4.2 物体的形状改变以后 教学设计

物体的形状改变以后 教学目标 能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。 能够区分弹力和弹性。 能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。 教学重难点 重点：知道物体受力时形状发生改变，去掉外力时恢复原来的形状。 难点：了解弹簧拉伸长度和拉力之间的关系。 教学准备 橡皮筋、压簧、海绵、拉力器、钩码、支架、拉簧、记录表、尺子、课件等 教学过程 一、情境导入 课前老师给大家准备了一个视频短片，想看吗？ 教师播放会弹钢琴的猫，学生观看。 提问：你们有什么发现？ 再看一遍，请大家仔细观察小猫的脚和跳动的琴键之间有什么秘密，并想想为什么会这样？ 5.学生观看，并谈谈自己的看法？ 二、探究物体的弹性 过渡：真的是你们说的这样吗？这节课我们就一起来学习“物体的形状改变以后”，验证你们的猜测。（板题：物体的形状改变以后） （一）活动一：感知物体弹性 老师给大家带来了一些小物品。（教师出示并介绍个别物品）接下来的活动是请大家分别轮换着玩一玩它们。温馨提示：玩的过程中要注意安全，仔细观察。 学生分组活动，玩一玩。 学生汇报自己的玩法，并谈谈自己在活动过程中的感受或发现。 （板书：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积。） （二）活动二：弹硬币游戏 过渡：像刚才这些物体受力时，我们能明显地看到它发生形变。是不是所有的物体都这样？你能举例说明吗？ （教师播放课件，并讲解游戏玩法）学生体验———弹硬币游戏。 2.你们发现了什么？ 3.视频放慢观看，思考为什么会这样？ 3.师生小结：中间的硬币受到外力时，发生了瞬间形变，产生弹力将右边的硬币弹了出去。 （三）活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 老师这里还有一样物品———拉力器，谁愿意体验一下。 刚才看了两位同学拉拉力器，你们发现了什么？ 质疑：拉力和弹簧拉伸长度之间有什么关系呢？ 学生猜测，汇报。 看，老师准备了一些器材———钩码和弹簧若干、支架、尺子及记录表。小组讨论：结合这些器材设计一个（研究拉力和弹簧拉伸长度之间关系的）实验方案。 学生讨论并请小组代表汇报实验方案。 4.请按照讨论出的方案，小组分工合作动手研究，注意仔细观察，并做好记录。 5.请小组代表来说说在实验中，你们的发现。 可能———生：挂的钩码越多，也就是越重，弹簧拉伸长度越长。 6. 如果无限制的挂钩码，会怎样？ 7．师生小结：拉力越大，弹簧拉伸越长。像弹簧等受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积。物体的这种性质叫做弹性，使物体恢复到原来形状的力叫做弹力。物体的弹性是有限度的。 三．知识梳理 想一想，人们在生产、生活中还有哪些地方利用了物体的弹性？ 可能———生：玩具羊角球、跳水的跳板、自行车坐垫等等。 通过这节课学习，你知道了些什么？ 谁能用这节课所学的知识来揭示小猫的脚和跳动的琴键之间的秘密？ 四．课后延伸 除了这些外，生活中还有很多地方利用了物体弹性，课后继续观察寻找，并试着利用物体弹性制作一个小玩具。 五．板书设计 物体的形状改变以后 改变 物体 形状 弹性 恢复 拉力越大弹簧拉伸越长 拉力与弹簧拉伸长度实验记录表 钩码个数 0 1 2 3 4 … 弹簧长度 ... ...