惊愕交响曲教案 1教学目标 （一）情感态度与价值观目标： 在欣赏过程中对作品感兴趣，乐于参与欣赏过程中的音乐探究活动。 （二）“过程与方法”目标 在听、唱、记写音乐主题的基础上，能够背唱音乐主题第一段；以分段欣赏的形式了解《第94惊愕交响曲》第二乐章及其变奏的主要手法；知道作曲家海顿。 （三）“知识与技能”目标 1. 学习音乐要素“力度”知识。 2.了解变奏曲式以及变奏手法的知识； 3.记住音乐家海顿及其代表作品《第94惊愕交响曲》； 4.能背唱作品主题第一段。 2学情分析 1.学生具备一定的节奏能力。 2.学生具备一定的音准能率。 3.学生能够积极主动参与演唱、欣赏等集体活动。 3重点难点 （一）教学重点 在作品学习过程中，训练学生听、唱、写、创的音乐能力；记忆音乐主题第一段；了解作品采用的变奏手法。 （二）教学难点 记忆音乐主题第一段，了解变奏手法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】惊愕交响曲 （一）常规训练并导入新课 1．三音组、四音组记写、模唱练习。 （1）d-m-s三音组记写、模唱练习。 （2）s，-t，- r- f四音组记写、模唱练习。 【设计意图】对学生进行音准训练；为学唱音乐主题第一段做好铺垫。 2．记写音乐主题第一段，齐唱主题。 （1）记写第一段主题； （2）齐唱主题。 【设计意图】巩固学生听辨节拍、节奏能力；训练学生记写音乐短句能力；学习音乐主题，为欣赏作品做好铺垫。 3.记忆音乐主题第一段 （1）准确演唱主题； （2）记忆音乐主题。 【设计意图】记忆音乐主题；学习主题，导入新课。 （二）新授 1．播放《第94惊愕交响曲》主题第一段，学生聆听并感知“惊愕”。 【设计意图】聆听作品主题第一段，感受“惊愕”，激发学生继续欣赏作品的兴趣；引出课题。 2．学习音乐基本要素“力度”相关知识。出示第一主题旋律，学生聆听音乐并标注力度记号。 （1）音乐要素“力度”的相关知识。 （2）为主题第一段标注力度记号。 【设计意图】学习音乐要素的知识；为理解变奏手法中的“力度”对比做好铺垫。 3．作曲家与创作背景简介 （1）作品名介绍； （2）作曲家介绍； （3）创作背景介绍。 4．听作品主题第一段 提问：主奏乐器是什么？ 【设计意图】辨析出音乐主题的乐器音色，为理解音色变奏手法做好准备。 5．聆听第二部分，本部分是主题的第一次变奏。 （1）提问：这段有什么变化？演奏乐器是什么？ （2）师生合作体验复调织体变奏的形式。 【设计意图】经过变奏一的学习，感知“力度”的变奏手法，感受作品“惊愕”的效果；感受织体变化的变奏手法。 6．聆听第三部分 （1）提问：有什么变化？ （2）教师对比弹奏C大调主题与c小转调主题，学生聆听。 【设计意图】知道转调的变奏手法。 7．聆听第四部分 提问：有什么变化？加入了什么新乐器？ 【设计意图】辨析乐器音色，知道音色变奏的手法；知道节奏变化的变奏手法。 8．聆听第五部分 提问：哪组乐器是主奏乐器？ 【设计意图】将变奏四以视频的方式呈现，学生感知交响乐（队）的同时，引导学生音乐是听觉艺术；感知音色变化的变奏手法。 9．聆听第六部分尾声 【设计意图】感知作品结构。 10.变奏曲式知识学习。 （1）出示作品曲式结构示意图。 （2）变奏曲式介绍 【设计意图】理解变奏曲式。 11.完整欣赏 【设计意图】完整聆听作品，回顾主要变奏手法。 （三）教学检测： 1.作品及作曲家相关信息； 2.创作练习：为旋律短句做变奏。 【设计意图】教学检测；变奏创编练习。 （四）课堂小结（略） ... ...
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