4.20 不同的声音 教学设计

鄂教版科学四年级下册第四单元　文艺汇演 20　不同的声音 教材分析 本课主要带领学生认识不同的声音，以及声音不同的原因。学生通过大量的实验活动，观察现象，进行分析，从而认识到：声音有音色、音量和音高的不同，以及音量、音高不同的原因。引导学生认识噪声的危害，以及减弱噪声的方法。 学情分析 声音对学生来说并不陌生，他们每天都与声音打交道，从早晨醒来到晚上入睡前，会听到各种各样的声音。但他们对于声音的高低、大小等认识还比较模糊。通过本课的学习使学生能够更广泛的认识声音的特点，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。使学生体会到科学就在我们身边，激发学生探究科学的兴趣。 教学目标 1、知道声音有音色、音量、音高的不同。 2、通过丰富的实验，搜集实验事实，探究出音量、音高不同的原因。 3、通过了解“鹦鹉对不同声音的反应”这个探究活动，初步认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动；了解噪声的危害，以及减弱噪声的方法。 4、学习调查、搜集周围环境的资料，教育学生保护环境，创造我们美丽的家园。 教学重难点 重点：知道声音有音色、音量、音高的不同；通过丰富的实验，搜集实验事实，探究出音量、音高不同的原因。 难点：通过丰富的实验，搜集实验事实，探究出音量、音高不同的原因。 教学准备 橡皮筋、铁尺、三响筒及PPT课件。 教学过程 一、激趣导入 1、带领学生进入闯关游戏的第一关：听力。 2、听一组农家小院里发出的不同音高、音量、音色的声音，让学生说出听到的声音，从而引出课题。 [设计意图] 本课以闯关游戏的形式展开，并贯穿于整节课，使得学生一直处于兴奋状态，有利于自主开展实验探究。 二、实验探究 1、谈话：你听到的这些声音都有哪些不同呢？学生列举时教师进行副板书。 [设计意图]凭借以往的教学经验，让四年级的学生自主探究出声音有大小、高低、音色之分并完成教材Ｐ66的记录表格（有什么现象）有很大难度，通过引导学生把听到的不同列举出来，使得教师能更好地掌握学情，开展下一步教学。 2、针对学生列举的不同进行举例说明，认识音色、音量和音高。 [设计意图]通过身边的例子认识音色、音量和音高，学生更易理解，为后面的自主探究做了很好的铺垫。 3、当学生听辨出声音的高低之后，出示闯关成功的图片及愉悦的音乐。 [设计意图]闯关成功的图片及愉悦的音乐让学生获得成就感并为后面的教学打下埋伏。 4、带领学生进入闯关游戏的第二关：智力，分小组让学生想办法让同一个物体发出不同音量或不同音高的声音，实验探究，记录实验数据。 [设计意图]选用实验效果好的材料让学生去探究，学生更易获得成功的体验。学生自己探究不同音量、不同音高的原因，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。在小组合作中，让学生亲历探究过程，培养了学生的动手操作能力、实验观察能力、分析概括能力和创新能力，增强了学生的自信心和成就感，激发了学生的潜能。 5、汇报交流，得出实验结论。 [设计意图] 通过学生分小组汇报，锻炼学生的语言表达能力和逻辑推理能力，培养学生的科学素养。教师板书学生自己探究的结论，充分肯定了学生的自主探究，激发了学生学习科学的兴趣和信心。 三、学以致用 1、通过闯关成功的愉悦音乐引出噪声，让学生谈感受； [设计意图] 一方面，愉悦的音乐与噪声形成鲜明对比，刺激学生的听觉，使得学生产生强烈的感受，为下一个环节做足了准备；另一方面，设置这样的情景使得过渡更加自然。 2、介绍研究鹦鹉的发现，让学生说说噪声的危害； [设计意图] 初步认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动，引导学生学科学、做科学。 3、让学生分小组想办法减弱噪声，并提出防止噪声的方法。 4、汇报交流。 [设计意图] 进一步 ... ...