3.16 桥 教学设计

《 桥 》 教案 教材版本：鄂教版五年级科学上册第16课。 器材品名： A4纸大小的厚纸、胶带和双面胶、砝码、同大小的盒子作桥墩、纸杯、麻线、筷子、直尺 等。 实验原理：不同形状的桥的承受力和特点各不相同。 教学目标： 1、?知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。 ?2、?知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。体会到实验的积极意义。? 3、?能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐。 ?4、?能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。 教学重难点 重点 知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。 难点 知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。体会到实验的积极意义。? 教学内容：认识桥的种类，知道不同形状的桥的承受力不同。 教学过程：? ?一、设疑激趣? 1、?课前老师给大家带来一个谜语，请你们在老师逐句的播放过程中抢答：驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。? 生：桥? 2、?你们很聪明，那生活中你们见过哪些桥呢？它是什么样子的你能描述一下吗？? 生：讨论分享……? 3、老师讲解曾今的《世界第一高桥》———四渡河大桥的故事，引起同学们的自豪感。 师：通过刚才的讨论，你们知道我们今天要研究的问题和什么有关了吗？ ?二、实验研究? 1、老师今天也带来一些桥，请你们欣赏，欣赏的同时请你们关注一个问题：这些桥的主要外形结构是什么样的。（播放桥的图片）? 2、（出示桥的图片的汇总页面）你能给这些桥分分类吗？? 生：分类（师问：你是按照什么标准给桥分类的？谁能按形状给桥分分类呢？）?师总结：常见的桥分为以下几类? （1）拱桥（三类：桥面在拱的上方，桥面在拱的下方，拱在中间）? （2）平板直梁桥：最常见的平板式桥梁? （3）钢索桥：分为悬索桥（有两根主钢缆搭在桥塔上，拉索垂直连接主钢缆和桥面）和斜拉桥（拉住桥面的拉索直接拉在桥塔上）? （4）钢框架桥：用钢筋混凝土连结成的一种结构型式的桥。?○ （5）浮桥：没有桥墩，由能够漂浮的东西支撑起来的桥。?3、师：刚才我们看了形状各异的桥，你们有什么疑问没有？（生提问）对呀，老师也有这个疑问，为什么桥要做成各种各样的形状呢？你能猜测一下吗？?生：分享交流? 师：你们猜测“不同形状的桥它们承受压力的能力是不一样的”。是这样吗？如果是这样，那究竟什么形状能承受更大的压力呢？你们能预测一下吗。?生：预测……（为什么要这么想？看来预测也不是胡乱的说，也要有一定的依据。）?4、大胆的猜测和预测后一定要有严谨的科学实验来验证它，你们能设计一个科学的对比实验来验证你的想法吗？? 5、你觉得设计需要考虑哪几个方面的问题？每一部分又有什么想法？ ?6、小组同学一起进行实验设计，并考虑老师的这些材料能不能用到你们的实验中去？? 生设计实验，汇报实验方案和需要的器材。? 7、确定实验方案：每组按照自己的想法设计形状不同的桥体，然后粘上桥面，认真观察。桥体向下弯曲至挨到桌面为止，观察砝码的重量，并记录下来。实验中老师希望每位同学都像工程师一样投入其中，所以我们在实验开始前还要进行分工：1位组长负责全局把控，2位同学负责制作桥体并加固，1位同学负责粘贴桥面，2位同学负责观察，并记录观察结果。一分钟时间完成小组分工。? 8、小组分工结束后，我们各组也要进行一个非常重要的决策，从老师提供的这些形状中，进行制作，让我们比比看哪个小组选择的形状能够承受最大的压力。记住，别人组选了的，你们组就不能选了。?（生选择……）? 9、组长分配材料并组织组员进行桥梁的制作。制作结束后，各组到老师处进行测试，并记录数据在黑板上的表格中。 ?10、?观察表格中数据， ... ...