鄂教版五年级科学上册3.16 桥 教学设计

鄂教版小学科学五年级上册《16.桥》教学设计 ?教学目标： ??? 1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。 ??? 2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。 ??? 3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐； 4.能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。 教学重点：知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同 教学难点： 知道桥的承受力与它的形状有关；实验中控制哪些条件不变 教学准备： ??? 各种各样的桥的图片，每小组准备两个木墩，5张打印纸，一次性杯子，若干围棋子。制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。 ?教学过程: 第一课时 ??? 一、谈话导入。 1. 谈话：听说你们班的同学非常聪明，在上课之前我想考考你们，请你们猜一则谜语，请看屏幕。（出示谜语） 2. 今天我们就一起来学习有关桥的知识。（板书课题） 二、前境铺垫，激发兴趣。 1. 桥自古以来就是最普遍又最特殊的一种建筑物，它的作用是让我们的交通更方便、快捷。我想大家都见过桥，对吗？那你们在什么地方见过桥呢？ 2．你们都见过哪些桥呢？ 3.你们能不能给生活中的桥分一下类呢？（指名分类） 4.老师这里有一些桥的图片，我们一起来认识一下。 （1）观看六幅图片。 （2）这些桥有什么共同之处？ （3）那它们有哪些不同之处？ 5.这么多的问题都值得我们去研究，这节课我们就先来研究桥的形状这个问题怎么样？ 三、实验探究，研究桥的承受力。 1.提出问题：不同形状的桥承受力是一样的吗？ 2.设计桥的形状 （1）你们想研究什么形状的桥？像这样的平板桥，我们用简单的符号表示出来“———� （2）还有哪些形状呢？ ?????3.猜测：你认为哪种桥的承受力更大一些？ 4.这些预测是否正确？我们怎样才能知道？ 5.那你们想怎样设计这个实验？这是个对比实验，实验中哪些条件是不变的？哪些条件是要改变的？ 6.为什么只能改变桥面的形状这一个条件？如果有两个条件改变会怎么样？ 7.出示实验要求，提醒学生仔细看清要求。 8.师演示平板桥的承受力实验。 9.分小组实验。 （1）请小组长做好分工，拿出实验器材，开始小组实验研究。 （2）小组内实验。 （3）请完成实验的小组记录员拿着表格上台来填写，小组长迅速收好实验器材。 10.小组讨论汇报。 （1）下面请同学们在小组内讨论一下，填写完实验报告单。 （2）指名汇报。 11.小结： （1）请同学们看小黑板上的数据，思考：桥的承受力与什么有关？ （2）指名回答。师板书：桥的承受力与它的形状有关。 ???四、拓展延伸 1． 在刚才的实验中，如果把打印纸换成卡纸，结果会怎么样呢？ 2． 我们来试一下平板桥的承受力怎么样？ 3． 小结：除了形状以外，桥的材料、跨度这些因素也会影响桥的承受力。 五、欣赏从古至今的各种桥。 1.实验中是这样，那么实际生活中是这样的吗？我们一起来欣赏桥的演变过程。 2.图片欣赏。 3.小结：桥的应用范围越来越广，跨度越来越大，从跨越小溪、小沟、小何，发展到跨越长江、黄河，甚至海洋，如：澳门大桥。 六、总结全课。 1.通过今天的学习，你们知道了什么？ 2.你们能运用今天学到的科学知识设计一座自己的桥吗? 板书设计： 16 桥 桥的承受力与它的形状有关。 ... ...