本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 25.两个铁球同时着地 学习目标 1．有感情地朗读课文。 2．了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探索科学真理的精神。 3．初步学习通过具体事例表现人物品质的方法。 课前准备 1．两袋重量相差悬殊的牙膏。 2．教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件。 课时安排： 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师有一个重要发现，你们知道是什么吗？我发现今天咱们班的每位同学都特别的精神，眼睛里都焕发着光彩，这是怎么回事？哦，我明白了，因为今天有这么多老师和我们一起上课，同学们都想把自己最优秀的一面展示出来，给每位听课老师都留下深刻的印象，是吗？那好，咱们今天就比一比，看谁听讲最认真，看谁发言最精彩，看谁最善于思考，好不好？ 二、引出问题，交流探讨 1．出示亚里士多德说的那段话，（两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。）指名读。 2．提问：这段话是谁说的？他是一个什么样的人？ 3．同桌四个人为一组讨论一下，这段话到底说的对不对？ 4．引出伽利略，指名读他的资料。伽利略(1564—1642)意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。 5．提问：伽利略是怎样想的，你觉得他分析的有没有道理？ 6．课件演示分析的过程。 7．出示试验的结果，指名读。 8．教师用两袋牙膏做同时着地的试验。 三、熟读全文，深悟领会 1．自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？伽利略是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 2．指名回答。 3．预设： A．伽利略是一个善于思考的人。 B．伽利略是一个执着追求真理的人。 C．伽利略是一个勇敢，具有献身精神的人。 4．在回答问题的过程中，相机指导课文朗读。 5．伽利略为什么要进行公开试验？（因为人们过于崇拜和信奉亚里士多德，把他的话当作不容置疑的真理，但他的话的确有错误。而科学容不得半点虚假，盲目迷信只会阻碍科学的发展。伽利略要通过公开试验来让人们改变观念，那就是不要盲从，要追求真正的真理。） 6．当伽利略走下斜塔时，围观的人们会怎么说、怎么做？ 四、总结全文 1．学完这篇课文之后，对你有什么启示？ 2．通过对课文的学习，你知道伽利略是一个怎样的人了吗？作者是怎样表现出来的？ 五、拓展延伸 通过试验同学们已经知道了物体下落的速度和他的轻重没有关系，那到底和什么有关系呢？这个问题同学们课下进行思考，老师相信，凭借同学们的聪明智慧，一定会找到正确的答案。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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