《盘山公路》教学设计 一、教学目标： 知识目标： 1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。 2、?能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。 能力目标： 1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成； 2、知道斜面及其变形———螺旋的功能及作用； 3、了解斜面在生产、生活中的应用。 情感目标： 1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； 2、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在，培养学生从小学科学，爱科学，用科学的思想。 二、教学重点： 引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”。 三、教学难点： 引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。 四、教学准备： 1 、盘山公路的课件。 2、分组：测力计、长短不同(15cm、30cm、45cm)的木板、带钩的重物、木块。 五、教学过程 课前师生情感互动：同学们，非常高兴能和我们×××班的同学一起学习科学，课前我们一起来欣赏一首好听的歌曲好吗？（播放课件第一页） 一、创设情境，认识斜面 1、同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？(山路十八弯)歌曲里是怎样描写山路的？ 你能否用几个词语简单描述一下？(弯弯曲曲、有坡)〈学生叙述后，课件出示盘山公路图〉 (路面是斜的，在山间绕来绕去)因而我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路) 2、今天， 我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你想了解什么呢？(让学生提出自己想知道的问题) 二、提出问题，科学探究斜面的作用 这节课我们就来研究这个问题。不过你们先得帮老师一个忙。 (出示图片)老师想把摩托车搬到台阶上面去，一个人根本没办法，后来找来一个同事帮忙，费了好大的劲才搬上去，谁能帮老师想个简单的办法，能轻松的把车搬上去呢？(学生回答)提出问题：你是怎么想到的？ 这让老师想起了一个非常重要的科学道理，其实(黑板上出示结构图)这位同学搭起的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。 1、提出假设（斜面可以省力） 斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：如果使用斜面就可以省力) 师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉） 师：只凭猜测和感觉行吗？(不行) 师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验) 2、验证斜面的作用 ⑴老师今天准备了一些材料（出示材料：木方、30cm长的木板、测力计、重物），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行) ⑵交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。) ⑶现在，我们利用老师这里的实验材料来对我们的猜想进行验证。教师演示实验。学生注意读数。（教师要讲解读数的方法） 3、记录数据，分析数据，总结规律。（斜面可以省力。） 师：通过实验我们验证了斜面可以省力。 三、进一步探究，发现斜面省力的规律 （1）提出问题（坡度与省力的关系） 我们都知道斜面省力，是不是所有的斜面省力的程度都一样呢？斜面省力的大小与什么有关呢？ （2）学生猜想，并谈谈猜想的理由。 ⑴斜面的长短和省力有什么样的关系？猜猜看？教师边讲述边画线段图，在线段图中把“斜面”跟“坡度”联系起来。 (斜面长，坡度就小；斜面短。坡度就大) ⑵是不是坡度越小，越省力呢？有人为了验证一下，还专门骑车去盘山公路上体验了一把，想不想看一看。（播放视频：坡度小【百度视频】坡度大【百度视频】）看了录像你发现了什么？你的发现是不是正确呢？我们还得用实验来说明问题。 （3）验证坡度与省力的关系。 出示实验材料：(木方、15cm、45 ... ...
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