3.3 我是怎样出生的 教学设计

我是怎样出生的教 学 设 计 1·教学内容 苏教版小学科学五年级下册《我是怎样出生的》 2·教材分析 《我是怎样出生的》一课是苏教版科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。在学习了“动物和植物是怎样繁殖后代”后，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。但多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。而已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生，对“怎样出生的”这个问题还是模模糊糊的，他们很想知道，有一种需求。因此，要揭开这个神秘的面纱，能坦诚地对待，倾心的交谈，变难以启齿为畅所欲言。 （1）教材内容的结构特点这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。《它们是怎样延续后代的》这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题展开的。 （2）教学内容在教材中的地位和作用 《我是怎样出生的》一课选自苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题，要求学生通过学习知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代， （3）本节课是在学生学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的共同特征。 （4） 3 ·学情分析 （1）学生的认知基础 作为五年级的学生对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。 （2）学生的活动经验基础 学生学会收集对自己研究的问题有用的资料。可能出现的问题是个别家长的不配合，部分学生不能按计划进行访谈。 （3）学生学习新知遇到的困难 现在的孩子大多数是独生子女，享受父母的爱，但与父母的沟通较少， 4·教学目标　　 （一）过程与方法 　　1.运用交流的方法，获取需要的信息。 　　2.整理信息，会运用自己擅长的方式表达收集到的资料。 （二）科学知识： 　　1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。 　　2.了解一些人出生前后的简单情况。 　　 　 　　 （三）情感态度与价值观： 　　1.意识到生命的珍贵。 　　2.体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦 5、 教学重点、难点 教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代 教学难点:了解胎儿形成的过程，把重物绑在身上的体验活动。 6、教学方法 按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、 “提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理，运用现代化教育技术，围绕“提出问题———课前调查———课中交流———释疑解惑———模拟体验———感恩父母”展开，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养 7、媒体资源：我是怎样出生的MP4课件（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ） 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 播放图片，激发问题 1、谈话：请大家欣赏几幅图片。 2、他们可爱吗？其实你们小时候也是这么可爱的，你们想不想知道这些可爱的宝宝和我们是怎样出生的呢？这节课我们就一同来探讨“我是怎样出生的”。（板书课题） 明确本课内容，自由发言 [开门见山，利用生动活泼的多媒体图片和声音引入，既集中了学生的注意力，又激发了学生的学习兴趣，使学生自然地进入情境，融入到轻松愉快的课堂氛围中，为接下来的交流奠定基础。] 小结；这节课我们就一同来探讨 “我是怎样出生的 ” 探究新知 二、合作研讨，集体交流 1、谈话：前几节我们已经了解动物和植物的繁殖过程， ... ...