1.1 花开花落为哪般 教学设计

花开花落为哪般 教学目标： 科学探究： 会借助工具观察花。从解剖的角度细致有序的观察花的结构 能用文字或图画的方法表述观察结果。 情感、态度及价值观： 在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性 激发学生观察花变化的兴趣 培养学生爱护花草、珍惜生命的情感。 科学知识： 知道花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等 了解完全花的结构特点。 教学重难点： 重点 认识花的构造。 难点 观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性 激发学生观察花变化的兴趣 培养学生爱护花草、珍惜生命的情感。 教学准备： 各种花的图片、花的实物、放大镜 教学过程： 一：课题引入 同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节？ （展开讨论并提问，说说四个季节的不同特征） 每个季节都有自己的魅力，而每个季节的演变都是生命轮回的又一季开始。 （导入生命的向度，大家齐读，感受生命唯美的神奇） 这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。第一课“花开花落为哪般”（板书课题） 从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢？生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。开始之前，让我们一起来看看美丽的花朵吧！ （图片展示，大家一起来认识） 这些花朵是一模一样的吗？ 活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片 １．指导学生认识油菜花或桃花（因为春天就是这些花的开花的季节）的构造。 做好12页的观察记录。 Q:油菜花（或者图片花）由哪几部分构成的？ 学生认真观察、交流。 让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小叶。） 教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。 通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。 活动二：大家一起来动手。 接下来由教师解剖一朵花。（解剖花时要用到小剪子，使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范） （１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部； （２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好； 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 数量 颜色 形状 气味 手指触摸的感觉 在纸上擦得结果 （３）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组填表格。 （学生解剖花，教师巡视指导。） （学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。）通过解剖花，你们发现花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个？（油菜花有４个萼片、４个花瓣、６个雄蕊、１个雌蕊。） 二：以花为例认识完全花。（用文字指引做讲解） 同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点？（它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。）像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。 Q1:谁能说说完全花是由哪几部分构成的？（学生回答） Q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花？（像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花） 3．认识不完全花。 百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分构成的，没有萼片 杨兰花是由花瓣、雌蕊两部分构成的，少了萼片和雄蕊 总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。 3、总结本课。 4、作业布置： 花在生长过程中各个部分会发生哪些变化 请阐述这幅作品的设计理念 植物开花就一定会结果吗？ 植物 ... ...