3.9 进化中的生物 教学设计

《生物的遗传现象》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； 2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的； 3、了解遗传也是生命的基本特征。www.renjiaoshe.com 探究过程和方法： 1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； 2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； 3、能对动物的遗传现象作出合理的推测； 4、会查阅和收集有关植物的遗传资料 情感态度： 1、体会到合作与交流的重要价值； 2、感受遗传的神奇和美妙 二、教学重难点 重点：了解遗传是生命的基本特征之一 难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测 三、教学准备 老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语 学生准备：带只有父母的照片 教学课时：1课时 四、教学过程 <一>、激趣导入。 （一）出示同学及家人照片 1、出示一位同学照片描述五官特征。 2.出示这位同学的全家福照片，观察描述孩子与父母的相似之处。 3、（二）寻亲游戏（找亲人） 师：看来同学们的观察能力真是厉害，下面我们再来做一个游戏。课件出示本班学生家长的三幅图片，说说他们是我们班哪个同学的父母。 2、小组讨论、交流。 2、分享结果，说出是怎样找到其他同学的家人的？ （三）小结揭示遗传的含义。 1、刚才的两个游戏，同学们都是从什么方面来帮助别人找到父母的呢？———他们之间都有许多相同的特征。 2、揭示遗传含义 （课件展示）：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。 阅读资料 人类的十种特征与遗传有关。 智力与遗传有关吗？ （五）拓展：举例描述 师：其实遗传不单单表现在相貌上，还表现在其他方面，同学们还知道哪些人类可以遗传的方面？ 2、你遗传了父母的哪些特征？ 父母的特征： 1.皮肤、毛发、指甲、手脚的大小、手纹、走路的样子等。 2.体态、相貌、气质、声音、行为习惯。 3.脾气、性格、智力、兴趣爱好等。 <二>、认识动物的遗传。 1、引入：其实遗传不单单表现在人类，也表现在动物和植物身上，首先让我们来看动物一家有好多相同的地方哦！ 2、课件展示动物的几组图片：狗、兔、豹、企鹅、长颈鹿。说说他们有哪些相似之处？ 3、学生观察，小组讨论交流，并把结果记录在记录纸上。 4、汇报：让学生分别交流狗、兔、豹、企鹅、长颈鹿的相似之处。 （师指导：从肤色、外形、花纹、食物等方面寻找相似之处。） <三>、认识植物的遗传 1、师：动物有遗传，植物同样也有遗传吗？在大自然中你发现那些植物的遗传现象了，举例说说。 2、假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传，你会从哪些方面研究？ 3、小组内观察交流并记录。 4、分组汇报 （师指导：从花瓣、颜色、形状等方面去寻找）。 <四>、拓展活动。 1、现在我们知道了生物界亲代与子代之间有相似的现象，这种现象叫遗传。这种现象在生物界是普遍存在的，在我们日常生活中有很多的谚语和俗语就是对遗传现象的生动描述，比如谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”，你还能说一些类似的谚语和俗语吗？ 2、学生说说类似的俗语。 3、课件展示这些俗语，学生认读体会遗传的现象。 （如“龙生龙，凤生凤”，“老鼠生儿会打洞”、“桂实生桂，桐实生桐”、“种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜”等。） 4、推测小游戏：小猫爸爸可能是什么样子的？ ①、现在我们知道了遗传现象，下面让我们做一个推测游戏。 ②、出示图片：仔细观察照片中的每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？———可以从颜色、形状方面推测。 ③、学生观察图片，进行推测，小组内交流。 ④、集体交流小猫爸爸的样子，说出理由。 ⑤、遗传在生物 ... ...