建桥梁 教学目标 过程与方法: 1．初步学会搭建几种不同形状的桥梁； 2．能够利用对比实验的方法对桥梁的承受力进行研究。 知识与技能: 1．知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等； 2．了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法； 3．知道桥梁的承受力与桥的形状有关。 情感、态度与价值观 1．经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养； 2．意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 3．欣赏各种桥梁，感受美的熏陶。 教学重点：认识各种各样桥梁的特点，知道桥梁的承受力与桥的形状有关。 教学难点：研究桥梁的承受力与哪些因素有关。 课前准备 实验器材：盒子2块、纸若干张、小刀、硬币若干 课时安排：一课时 教学过程 1、 导入： 1.谜语：（同学们，我们首先来猜一个谜语） 驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一种建筑） 2.学生回答，教师板书：桥梁。 3.教师：同学们，我们在生活中都见过哪些桥梁？在电影或电视里见过的也可以说一说。 4.学生回答。 5.教师：同学们能说出这么多桥，很好，说明我们平时留心看了。我们就应该这样，养成平时注意观察的好习惯。 二、新授： （一）认识桥的分类 1.出示一组平板桥的图片，观察发现平板桥的特征。 ①同学们，我们来看这一组桥梁图片。请仔细观察，这些桥在形状上有什么相同的地方？ ②学生观察回答。 ③小结：我们把这一类桥梁称为平板桥。（板书：平板桥） 2.出示图片，发现拱桥的特征，重点介绍赵州桥。 ①提问：这些桥在形状上又有什么相似的地方？ ②学生观察回答。 ③小结：我们把这一类桥梁称为拱桥。（板书：拱桥） ④教师讲述：说到拱桥，我们不得不提起赵州桥，赵州桥是我国乃至世界桥梁史上的奇迹。 ⑤观看赵州桥的视频录像。 5出示图片，发现吊桥的特征。 ①谁能发现这些桥在形状上有什么相似的地方？ ②学生观察回答。 ③小结：我们把这一类桥梁称为吊桥。（板书：吊桥） 6.小结：桥的大小、形状千差万别，但只有三种基本的形状：平板桥、拱桥、吊桥。 （二）探究桥的承受力与桥的形状有关 1.学生大胆猜测平板桥、拱桥、吊桥的承受力的大小。 ①教师（指着板书）提问：平板桥、拱桥、吊桥，你们认为哪座桥的承受力最大？板书：承受力 ②学生猜测。教师追问：你为什么这么想？你的理由是什么？ 2.了解桥的基本结构：不管什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。 ①为了比较出平板桥、拱桥、吊桥承受力的大小，我们首先来建桥梁。（板书：建） ②同学们，我们以前有没有建过桥梁呀？今天，我们就像真正的桥梁工程师那样来建桥梁。工程师要建桥梁，首先必须弄清楚桥梁的基本结构。你认为不管是平板桥、拱桥、吊桥，基本上由哪几部分组成？ ③学生看图，同桌互相讨论。 ④教师小结：不管是什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。 （板书：桥面、桥墩） 3.讨论： ①为了实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？ ②实验时还要注意些什么？ 4.小组讨论设计实验方案。 5.交流实验方案。 ①刚才，我们各组进行了热烈的讨论，现在，我们一起来交流一下桥梁建设方案。 ②为了保证实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？学生回答。 ③教师追问：桥面怎么相同？（桥面的材料、厚度、宽度、长度等都必须相同） 教师讲述：老师给每组同学们准备了相同的A4纸，一共有4张，为什么要有4张呢？一张做平板桥，上面系有细线的做--吊桥，剩下的两张一张做拱桥的拱形结构，一张做拱桥的桥面。 ④桥墩怎么相同？我们是用两个盒子做桥墩的。 ⑤引导讨论：桥墩的高度、宽度以及桥墩之间的距离都必须相同。（为了便于同学们实验，我们统一规定桥墩之间的距离为10厘米，同学们实验前用尺量一量） ⑥怎样来比较三座桥梁的承受力？ ... ...
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