中小学教育资源及组卷应用平台 第六课《阿西莫夫短文两篇》 第1课时 恐龙无处不有 一句话目标 识记作者常识，准确流利地朗读课文，感知内容，把理说明方法。 一、课前一赛 熟读课文、识记生词 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( ) A.骨骼(gé) 岛屿(yǔ) 褶皱(zhě) 皈依(yī) 不解之谜(jiě) B.劫难(jié) 追溯(sù) 鸟臀(diàn) 碰撞( chuàng) 大势所趋(qū) C.两栖(xī) 潮汐(xī) 飞溅(jiàn) 陨石(yǔn) 天衣无缝(fèng） D.彗星(huì) 携带(xié) 地壳(ké) 砥砺(dǐ) 浑身解数(xiè) 2.下列加点字字形完全正确的一项是( ) A.繁盛 缝合 骨禄 诋毁 赡仰 B.尘埃 瞻养 抵达 殿堂 致密 C.漂移 押解 携刻 流逝 朔方 D.遗骸 排斥 贝壳 幻想 硅谷 3.下列说法判断错误的一项是( ) A.阿西莫夫(1920199，美国著名科普作家、科幻小说家，一生著述近500本，其中 有100多部科幻小说。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖”。代表作有《苍穹微石》《钢穴》《基地》等。 B.《恐龙无处不有》:本文依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 C.《被压扁的沙子》:本文通过“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，表明不同的科学领域之间是紧密相连的。 D.“追溯”一一词的意思是顺流而下，向江河的发源处走，比喻探索事物的由来。 二、独立自主学习 再读全文，了解常识、感知内容、理清结构。 4.短文说明的主要内容是什么? 5.课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是否就是恐龙? 三、合作探究+展示引导学习邻桌互读、质疑解惑、分享交流、表达训练、读悟展示 【知识链接】常见说明方法及其作用(一) 列数字:具体面准确地说明该事物的xx特点，使说明更有说服力。 作比较:突出强调了被说明对象的xx特点(地位、影响等)。 打比方:生动形象地说明该事物的xx特点，增强了文章的趣味性。 分类别:条理清楚地说明了事物的Xx特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明， 使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交又的现象。 画图表:使读者一目了然，非常直观、形象地说明了事物的××特点。 朗读并思考:作者是按什么顺序说明的?是如何得出结论的? 短文的内容涉及哪两个学科?文章主要运用了什么说明方法来说明观点? 浏览课文，找出语言表达平实而又生动的句子，并简析。 四、巩固提升学习 选读句段 学练结合 9.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是( ) (1)所有陆地_____都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 (2)在过去的9年里，科学家们_____对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 (3)如果你把温度升得足够高，就_____使这种变化加快。 (4)似乎可以肯定地说，斯石英也_____出现在压力极高的地壳深处。 A.似乎 常常 可能 肯定 B.似乎 一直 可 应该 C.几乎 常常 可 应该 D.几乎 一直 可能 肯定 10.指出下列句子所使用的说明方法及其作用。 (1)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 说明方法:_____作用：_____。 (2)如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从 而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 说明方法:_____作用:_____。 11.“早期恐龙在那时己经开始出现”“那时”指_____。 12.“板块构造”理论的特点是什么? 13.拓展延伸:科学家研究事物或者事理，注重不同领域之间的联系，这给你什么启发? 第六课 阿西莫夫短文两篇 参考答案 第1课时 恐龙无处不在 1.A； 2.D； 3.D； 4.短文通过依据在南极发现恐龙化石的事实证 ... ...
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