第2课时 一起做游戏 【教学目标】 1．在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的认知经验和利用数学解决问题。 2.能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 3.在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。 【教学重点】 能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。 【教学难点】 初步认识到规则的重要性。 【教学准备】 积木、扑克牌。 一、新课导入 活动一：堆叠物体 1．复习旧知。 师：我们曾经认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，谁能说一说这些立体图形有什么特征？ 指名学生说出特征。 师：今天我们就用长方体、正方体、圆柱、球，共10个物体，来玩游戏。大家说，好不好？ 板书课题：一起做游戏。 设计意图：复习旧知，使学生在游戏中更好地利用其特点。 2．了解游戏规则。 游戏规则： ·10个物体都要用上。 ·堆出的作品要有创意。 ·堆得又快又高的小组获胜。 3．学生分组活动。 4．学生汇报游戏中的收获。 师：在游戏中，你有哪些收获呢？ 生1：我们发现球最难堆了。 生2：我们发现把大的放在最下面是最稳定的。 生3：我们堆了好几次才把10个全堆上。 生4：我们玩得很高兴。 …… 活动二：玩扑克牌 师：刚才大家玩得很开心，接下来，我们再玩一种游戏吧。看看，这是什么？ (出示扑克牌)每份中有四套扑克牌，但每套牌上的数都是从1到10，我们知道A就是1。怎么玩呢，请看大屏幕上的游戏规则。(课件出示游戏规则) 游戏规则： ·一边摸牌，一边算牌上的数的和。 ·结果比10大的就被淘汰。 ·结果最大的人获胜。 ·结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 师：能看懂这些规则吗？老师给你举个例子。 师提出问题： (1)淘气已经摸了3，5，还摸吗？ (2)淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？ 小组讨论交流，并汇报： 淘气可以继续摸牌，也可以不摸牌了，如果不摸牌了就得第2名，如果继续摸牌，要摸到2或者连续摸到两个1才能赢得比赛，若只摸到一个1，则还是第2名，因为总和是9，但是摸牌的张数比第2个同学多…… 教师根据学生回答的情况，给予及时的肯定，并引导学生：若淘气继续摸牌到底会出现什么情况呢？现在请同学们四人一组开展游戏，一起来体验下！ 生活动，然后展示某一小组的游戏情况。 师：你还能提出哪些数学问题？ 师：通过今天的数学活动，你有哪些想说的？ 生自由发言。 二、课堂小结，课后延伸 一副扑克牌牌面还有J、Q、K、王，(电脑显示)这些又怎么计算点数呢？我们在游戏中可以共同制定规则，共同遵守。小朋友，生活中处处有规则。如过马路要遵守交通规则，在一个班集体中要遵守班级规则，(图片显示)规则，让我们的生活更加文明，有序。让我们一起遵守规则，享受规则带给我们的快乐。 【板书设计】 一起做游戏 堆一堆 玩一玩 【教后思考】 在这一节活动课中，营造了比赛气氛，激发了学生的参与欲望。在第一个游戏中，引导学生根据立体图形的特征，合理地利用材料，培养了学生的创新意识和想象力。而在第二个游戏中，巧妙地结合游戏，让学生用所学的知识解决游戏中的问题，使学生的思维得到拓展，也让学生进一步体会到数学与生活的密切联系。 ... ...
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