2.1在观察中比较 教学设计

《在观察中比较 》教案 教学目标 科学概念： 知道各种物体有大有小 科学探究目标 能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小 能够运用简单的语言或肢体动作对物体的大小进行描述 科学态度目标： 通过一系列的比较活动，发现比较的乐趣。 在比较活动中，养成愿意倾听同学的发言，敢于大胆表述自己见解的科学习惯。 教学重点：能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小 教学难点：能用手比较出物体的高矮和长短。 教学准备：每组两只大小不同的腕龙模型，两只大小不同三角龙模型，雷龙、戟龙和刺龙各三只，课件，活动记录单。 教学过程： 导入： 1.师：在远古时期的地球上曾经生活着一种古生物，它们大小各异，种类繁多，一度称霸地球，猜猜看是什么？ 学生：恐龙 2.师：老师对它们很感兴趣，今天特地带了一段视频和大家来分享。 （一）观察图片回答问题 1. 这是一幅大家很感兴趣龙的图片，老师在这里会有几个问题问大家，看看谁在观察的时候最仔细、最认真。 2. 这张图里有几只龙，天空中有几只，陆地上有几只，离我们近的有几只，远的的有几只？哪一只大，哪一只小？ 3. 你是怎么知道这只龙大，那只龙小的呢？ 4. 看来这幅图的背景比较复杂，我们的比较受到了干扰，叶老师把背景去掉，我们再试着比比。 5. 这样看哪只龙大哪只恐龙小，你是怎样比较出来的，还是刚才的结果吗？ （用眼睛看到的，这只龙高，另一只矮，这一只龙长，另一只要短） （2）比较两只恐龙的大小 1. 刚才我们通过比龙的高矮、长短知道龙的大小，今天叶老师为大家挑选了两只龙，画面中哪只龙大，哪只龙小，你又是怎样知道的？ 2. 我们来比一比图片中龙的高矮和长短 师：我们可以这样比较......（演示高度和长度的比较方法） 3. 刚才的比较方法大家都看清楚了吗？学会了吗？现在这两只龙来到了我们的现场，我们能运用刚才叶老师演示的方法，比较它们的高度和长度吗？ 4. 学生活动，教师巡视指导。 5. 大家都比较出来了吗？（学生回答，引导：你是通过比较什么得出的结论，能上来演示一下吗？） 学生一边演示，教师一边纠正规范的比较方法 6. 刚才他从恐龙的高度比较出了它们的大小，有同学从长度方面比较的吗？那你又是怎样比较长度的呢，你给大家比比看 7. 刚才我们通过比高度比长度，比较出了腕龙的大小，那这对三角龙呢？你会比较吗？ 8. 你能不能运用刚才比较腕龙的方法，比高度和比长度的方法，比较三角龙的大小呢？ 9.学生活动，教师纠正比较方法。 10. 出示套娃，叶老师今天还为大家带来了一个有趣的小玩意儿，它的名字叫套娃，我们可以这样一层层的将它打开，（三个都放一排）我们也可以通过比高度，比长度的方法清楚的知道套娃的大小（演示），你们是否都熟练的掌握了这两种方法？ （3）比较三只恐龙的大小 1.叶老师要来考考大家了，叶老师收到了一封恐龙公园发来的求救信，原来恐龙公园里正在进行大小比赛，参加比赛的1号雷龙、2号戟龙、3号刺龙大打出手，它们都认为自己才是最大的那一只，在座的小评委们，你们能比较出到底哪一只恐龙才是第一名呢？ 2.这三只龙也来到现场，大家来看看谁大谁小，我们先来比较三只恐龙的高度，看看比高度谁是冠军，快速的比较一下。 3.我们已经比较出来三只恐龙的高度，按照从高到矮的顺序，把它们的大小记录下来。 4.刚才我们比较了三只龙的高度，再来比较一下长度，比长度谁又是冠军呢？注意一定要将你比较的结果按照刚才的方法进行记录。 5.分析比较结果，比长度谁是冠军，比高度谁是冠军？为什么会有不同的冠军呢？ 小结：看来比较方法的不同，比较结果也可能会不同。 4、拓展 今天我们比较三只恐龙的大小，你会比较了吗？那如果我们再加一种恐龙进来，你还能比较出来吗？ 板书设计 比较长度 比较高度 在 ... ...