湘科版六年级下册3.1 小河的“哭诉” 教学设计

湘教版六年级科学《小河的哭诉》教学设计 教学目标　　 1．能够说出通过实地考察，了解周边的环境现状， 并且展示在实地考察中搜集一些样品或证据。　　 2．能够根据考察实际情况，对周边水域环境现状做出评价。　　 3．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染，意识到这些污染对人类的生活会造成危害。 4.能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。　　 教学重点 展示在考察中搜集的样品和证据，树立环保意识。 教学难点 能够根据考察实际情况，意识到人类与环境互相影响，相互制约的关系。 教学准备　　 1．《小河的哭诉》课件 2.学生的调查表和取来的样品。 3.将学生分成八个小组。 一．情境导入 引出新课　　 1．谈话：同学们，保护环境是我们的一项基本国策，但是，随着科技经济的快速发展我们身边的环境日渐恶化，作为学生的我们，从现在起，就要高度关注这件事情。今天我们一起学习第二单元《水环境的污染与保护》的第一课《小河的“哭诉”》， 2.板书课题：小河的“哭诉” 下面请同学们齐读课题：小河的“哭诉” 请同学们听听小河是怎样诉说的。 3.播放微课《小河的“哭诉”》 4.听完小河的诉说你们有什么感受？ 二．整理调查数据： 1.现在请同学们将你收集到的关于水污染的资料和样品拿出来在小组内交流。 2.分小组汇报交流调查的结果。（学生将自己小组的资料整理好进行汇报，可以借助课件、或样品细致的说明） 3．师：现在国家对地面水环境污染是如何分类的呢，请同学们看大屏幕： 我国制定《地面水循环标准》把水分为五类： 一类：主要适用于源头水，国家自然保护区； 二类：主要适用于集中式生活饮用水、地表水源地一级保护区，珍稀水生生物栖息地，鱼虾类产卵场，仔稚幼鱼的索饵场等； 三类：主要适用于集中式生活饮用水、地表水源地二级保护区，鱼虾类越冬、回游通道，水产养殖区等渔业水域及游泳区； 四类：主要适用于一般工业用水区及人体非直接接触娱乐用水区； 五类：主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。 当水质下降到三类标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为饮用水源。 4.师：我们身边的水资源属于几类水呢？ 生：是三类标准以下了 师：这些水资源主要受那些因素的破坏？ 5.师：美丽的地球是我们的家园，她曾经蓝天白云，绿水青山，激荡瀑布，无垠大海，而如今的她与不复往昔，同学们，这是谁的错呢？谁来具体说一说人类错在哪里了 三、交流提出的治理整改方案： 1.我们能不能给出一些好的治理建议呢？请同学们在小组内交流。 2.小组汇报治理的方案。 3.老师总结：同学们的想法非常好，你们的做法一定能起到很好影响作用。因为水资源污染的问题比较严重，国家一直在不断做出整改和治理。例如利用物理化学的原理对污水不断地进行处理，还有对生态湿地的修复以及建造人工湿地等方式来改变水环境，保护水资源。 四、课堂练习 下面这些行为属于污染因素还是整改措施呢？请对号入座。 加大监管力度、其他污染源、保持河面清洁、畜牧废水、生活垃圾、家庭污水、减少油污排放、工业废水、减少大气污染、加大宣传力度。 五、课堂小结 师：同学们通过这节课的学习，我相信我们每个人都会成为一个真正的保护水资源小卫士！ 你们还有什么想告诉人类的吗？ 我们倡议： 不积小流，无以成江河，保护小河，保护生命之源！ 我们从小事做起，从身边做起，还母亲河以清秀容颜，还母亲河以健康容颜！还母亲和以健康容颜！ 六、作业。 最后请同学们将本次考察活动情况写一篇科学考察小论文。（可将相关的标本、照片、资料附在文后，以增强说服力。） 附：小组调查表 第（）小组 《小河的哭诉》调查表 组 长： 小组成员： 一．考察当地的水域环境　　 1、活动前：将学生 ... ...