4.1 无处不在的力 教学设计

《无处不在的力》教学设计 教学内容： 湘版小学科学四年级下册第四单元力与运动《无处不在的力》。 教学目标： 科学探究 1、 能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。 2、 能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。 情感体验 在活动中勇于探索，善于总结活动经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。 科学知识 1、 知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是牛顿，用符号“N”表示。 2、 知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。 教学重点： 知道力无所不在，能说出生活常见的力。 教学难点： 让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。 教学准备： 课件、海绵、皮球 教学过程： 1、 图片激趣 同学们，大家喜欢上科学课吗？今天，就跟着老师一起走进科学的世界，探究科学的奥秘。 1、 课件出示帆船图片，介绍浮力和风力引出力。 大家真厉害，都知道风力和浮力，那么生活中还有哪些力呢？让我们一起来看看。 2、 课件出示图片，认识重力、弹力、摩擦力…… 同学们，看似平常的生活现象，都充满了科学的知识，我们的生活中有这么多力，那到底什么是力呢？这节课，我们就一起来认识“力的作用”，感受我们身边无处不在的力。 板书课题;无处不在的力 2、 探究新知 （1） 感受力是物体之间的相互作用 1、 师：讲解活动的要求：人人都要参与，要有次序。 2、 组织学生开展拍皮球、提书包、推拉门、扳手腕体验活动。 师出示问题： ⑴、你拍皮球时，感觉皮球也在拍你吗？如果有，和你用力的方向一样吗？ ⑵、你提书包时，感觉书包在拉你吗？如果有这种感觉，这种力的方向是怎么样的？和你提书包的方向一样吗？ ⑶、你向前推门时，感觉到门也在推你的手吗？如果有这种感觉，这种力的方向是怎样的？和你推门时用力的方向一样吗？ ⑷、和同学掰手腕时，你向对方用力,对方有回应吗？如果有，和你用力的方向一样吗？ 引导总结：力就是物体间的相互作用。 3、提问：你用力的大小对物体的变化有没有影响？ 生自由说 3、 力的相互作用练习。 （二）力的作用 1、 力可以改变物体的运动状态。 教师演示：磁铁控球 ⑴、用磁铁改变小铁球的快慢和方向，学生观察。 ⑵、师适时提问：力使物体发生了什么变化？ 生试说 师引导总结：力会影响物体的运动，它能使物体运动起来，也能使物体停止运动。 2、力可以改变物体的形状。 学生实验：压海绵活动 提问：力使物体发生了什么变化？ 小组交流体验或发现，师巡视。 总结：力可以改变物体的形状。 三、巩固应用 1、组织学生全班交流，认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力有大小和方向，力能使物体的形状和运动状态发生变化。 2、认识力的种类、大小和方向、单位等 ⑴课件出示，教师讲解。 ⑵指导学生齐读一遍。 3、生活中还有哪些地方应用了力？ 生自由说 师课件出示 四、课堂总结 1、你有什么收获？ 2、集体朗诵诗《力》 你看得见力吗？ 你看不见，我也看不见。 当水滴轻轻落下时， 我知道 那里有力。 你看得见吗？ 你看不见，我也看不见。 当帆船驶过湖面时， 我知道 那里有力。 板书设计 无处不在的力 力是物体之间的相互作用。 力的要素： 大小 方向 力的作用：改变物体的运动状态和形状。 ... ...