3.1 简单电路 教学设计

《简单电路》教学设计 教材分析： 《简单电路》是苏教版科学五年级上册第三单元第一课的内容。本课的教学内容分为2个部分，第一部分：认识小灯泡、电池和导线；第二部分：让小灯泡亮起来。首先引导学生对材料及结构进行观察和认识，再让学生尝试用这些材料组装连接让小灯泡亮起来。本节课主要通过实验探究，合作交流，让学生知道小灯泡变亮的连接方法，初步建立回路的概念，为后续学习提供感性认识和理论基础。 学情分析： 简单电路对于五年级学生来说，看起来简单，实际上有很多东西值得研究。先引导学生认识小灯泡、电池和导线，特别是强调两个连接点和两个极，让他们对此产生好奇，激发他们的求知欲。然后给他们几根导线，一节电池，一个小灯泡，让他们亲自动手实验，尝试不同的连接方法，在活动中提高了学生动脑、动手、观察、分析等能力，促进学生科学探究能力的发展。 资源利用：一个小灯泡、一节1.5伏干电池、2根导线、实验记录单、课件 教学目标： 1. 经历一个小灯泡亮起来的过程，知道让小灯泡变亮的连接方法 2. 能够观察、描述和记录小灯泡变亮的实验现象 3. 通过仔细观察，动手实验，让学生体验成功的乐趣，树立探究的自信心 教学重难点： 重点：能正确连接电路，让小灯泡变亮 难点：认识小灯泡的结构，探究点亮小灯泡的不同连接方法 教学过程： 1、 创设情境 激趣导入 请同学们欣赏两幅图片。（白天的钟楼和晚上的钟楼） 师：同学们更喜欢哪幅图片呢？ 生：夜晚的钟楼被一闪一闪的灯装饰地非常漂亮…… 师：同学们，正是因为有了灯，才把我们的城市装扮的五彩斑斓。今天我们就一起探究简单电路，把小灯泡放在一个简单电路里让它变亮。（板书：简单电路） （设计思路：从身边的熟悉的事物出发，激发学生兴趣、激活学生思维、唤起他们强烈的求知欲，带着迫切的心情走进电学的世界亲自去解决提出的问题） 二、观察材料 了解结构 （1） 观察小灯泡 1.引导学生观察小灯泡 师：要想点亮小灯泡，首先我们来一起认识一下小灯泡。 2.学生观察灯泡，汇报观察结果 师：请同学们仔细观察你手中的灯泡，看看它长什么“样子”的？ 3.课件出示灯泡实物图（课件出示各部分名称，强调有两个连接点） （2） 观察电池 1. 引导学生观察电池 师：我们刚才认识了小灯泡，同学们想一想用什么点亮灯泡呢？ 生：电池 师：电池对我们大家来说并不陌生，正是因为太熟悉它所以我们经常忽略它。其实它的身上有两个“宝”呢，今天让我们仔细观察一下它吧。 2. 学生观察电池，了解电池的结构。 预设1：学生若能自己说出电池的两个极，正极和负极，老师及时做出评价。科学来源于生活，知识的获取是多方面的，处处留心皆学问。 预设2：学生说不出来的话，老师鼓励不要灰心，通过这节课的学习大家一定会记住电池身上的两个“宝”。 3. 课件出示电池实物图，帮助认识正极和负极。 （设计意图：了解灯泡和电池的结构，是为正确连接实物打下基础，为点亮灯泡做好准备，后续试验操作有目的性） （三）认识导线 1.引导 师：我们一起认识了灯泡和电池，我们知道灯泡有两个连接点，电池有两个极，它们之间有什么联系呢？ 2.出示导线（学生有可能说电线，教师要告诉学生点亮小灯泡用的电线叫导线） 3.了解导线的作用 师：导线就是架在两个连接点和两个电极之间的桥梁，它起了沟通的作用，没有导线灯泡和电池就无法连接到一起。 （四）画一画，灯泡电池简笔画 1.教师示范 师：现在请大家拿起你们手中的笔，跟老师一起画一画它们的样子吧。圆圆的大脑袋，穿着条纹裙子，脚蹬高跟鞋，还烫了个卷发，这就是灯泡。很时髦的灯泡呢？电池呢，长方形身子上长了一个长方形的小脑袋。 2.学生练习（为后面画连接图打下基础） 三、合作讨论 实验探究 1.激发兴趣 师：同学 ... ...