3.15 盘山公路 教学设计

《盘山公路》 一、教材分析：《盘山公路》是义务教育课程标准实验教科书（湖北教育-出卷网-）五年级上册科学第三单元《公路》中的一课，本节课，在学生已有经验的基础上，通过学生的自己探究和教师的点拨，认识盘山公路的特点，了解斜面的作用，知道坡度的大小与省力的关系，以及斜面在生产生活中的运用。 二、学情分析：本节教学的对象是五年级的学生，学生已以掌握了一定的科学知识，具备了初步自主探究的能力，从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下，能主动开展探究活动。虽然学生在生活、生产中大都见过斜面，但是不一定去研究它，更不会明白其中的科学道理，这是本节教学的价值所在，根据农村孩子的实际情况，本着以教材为线索，培养学生自主探索的原则，我着力引导学生进行有针对性的探究，力求做到步步为营，以增强学生探究的实效性。 三、教学目标： 1、知道斜面能省力，斜面省力的多少与坡度有关。 2、通过设计实验方案，知道考虑问题要周全、严密，通过搜集分析，交流实验数据，提高分析数据的能力。 3、培养合作交流的意识和实事求是，严谨的科学态度。 四 教学重难点 重点 知道斜面能省力，斜面省力的多少与坡度有关。 难点 通过设计实验方案，知道考虑问题要周全、严密，通过搜集分析，交流实验数据，提高分析数据的能力。 五、教学准备 分组实验材料：测力计、木板、带环小车、铁架台、实验记录单等； 教学课件； 六 教学过程 1、情境创设引入话题 师：（课件出示）从山下到山上修建的公路是什么样子的？ 生：有直的、也有弯的 师：在什么情况下是直的，什么情况下是弯的 生：坡不陡时是直的 生：坡陡时公路是在山间绕来绕去 师：对，在山间绕来绕去的公路叫盘山公路。那么为什么坡陡时要修建成这样的公路？ 生：路远一些 生：这样路平一些好走…… 师：（课件演示）工人叔叔往车上搬重物时，为什么常常斜搭一块木板，沿木块把重物推上去或拉上去？ 生：这样轻松一些。 生：这样省力。 师：你是怎么知道的？ 生：（过一会）猜的。 师：（课件显示）像这样斜搭的木板是一种简单的机械，人们把它叫做斜面，斜面到底能不能省力呢？为了验证同学们的猜测，这节课我们一起来探究斜面的知识。 2、探究斜面的作用 师：我们一起来做实验（出示一块木块、一块木板操作演示），这样就搭成了斜面，（出示带环的小块）这是带环的小木块，我们把它当成重物，这里还有一个测力计，会用吗？（生：会）给你们这些材料，你们想怎样做实验呢？（生讨论、设计实验方案，师巡视指导。） 师：各小级讨论得很热烈，哪个小组愿意和大家交流（生上台演示）。 师：请他们一边说一边做给大家看，其它同学听一听，看一看他们怎么做实验，想一想有什么需要补充的？ 生：（拿起测力计），在实验中要注意把测力归零，然后搭好斜面，将一个带环木块挂在测力计上，分别测出在斜面上拉和直接拉起来的力，并进行对比。 师：大家听清楚了吗？还有补充的吗？ 生：测力计在斜面的上拉东西，要与斜面平行。 生：拉木块的时候不可以拉一下，停一下，不然测不准。 生：而且拉的速度要均匀 生：在往上拉的时候要边拉边看，不能拉完再提起来看 生：测量直接拉起来所用的力时，要平视读测力计。 …… 师：同学们提的这些建议都很价值，大家都是把直接拉重物用的力和在斜面上拉重物 用的力进行比较。你们可以拿出自己随身带的物品，测一测，并完成实验记录单，在实验过程中，这几点需要特别注意。（课件出示：指针归0、匀速、及时记录） （生分组实验，师巡视指导，及时肯定规范的操作，提醒学生要认真分析实验数据） 师：大家都做完实验要认真分析实验数据） 师：大家都做完实验了，收拾好材料，我 ... ...