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课件网) 26 忆读书 教学目标 1.会认“煞、浒”等17个生字，会写“舅、琐”等13个生字。 2.用较快的速度默读课文，理解读书的好处，激发读书的乐趣。 3.学习作者的读书方法，理解“读书好，多读书，读好书”的含义。 冰心（1990-1999）现代著名诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。被称为“世纪老人”。她的笔名取自“一片冰心在玉壶”。 著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童文学作品选集《小橘灯》等。 作者介绍 我会写 jiù 舅舅 大舅 舅爷 舅 jīn 津贴 津津有味 无人问津 津 zhǎn 斩首 处斩 斩钉截铁 斩 xiàn 限制 权限 界限 限 kǎi 凯旋 奏凯 凯歌 凯 gě 葛布 纠葛 诸葛 葛 shù 述说 叙述 述职 述 jiǎ 富贾 贾母 姓贾 贾 shuāi 衰老 盛衰 衰败 衰 kān 刊登 书刊 刊误表 刊 suǒ 琐碎 烦琐 猥琐 琐 mǒu 某年 某人 某处 某 舅 宴 斩 凯 葛 浒 传 煞 栩 寇 贾 卷 刊 琐 鲁 呻 我会认 某 近义词辨析 近义词 相同点 不同点 学运用 栩栩如生 都表示很像的意思 惟妙惟肖 “栩栩如生”强调的是神似，意思是画作、雕塑中的艺术形象像活的一样。 “惟妙惟肖”强调的是形似，意思是描写或模仿得像真的一样，真假难辨。 1.郭先生画技高超，能_____地临摹出大画家徐悲鸿的奔马。 2.石壁上雕刻的龙，形态各异，_____。 惟妙惟肖 栩栩如生 边读边思考 1.作者回忆了哪些读书经历？读书有哪些好处？ 2.作者都读了哪些书？作者认为怎样的书才算得上是好书？ 3.本文是按什么顺序来写的？圈出表示顺序的词语。 一谈到读书，我的话就多了！ 我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 26 忆读书 用口语化的句子开头，拉进作者与读者的距离，语言简明，引出下文。 开篇点题，总领全文 表现“我”对《三国演义》这本书的恋恋不舍却又无可奈何的心情，突出“我”对读书的热爱，由此引出下文“我”自己读《三国演义》的情节。 此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半。 我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，后来忘了是什么时候才把全书读到＂分久必合＂的结局。 “我”在识字不多的情况下经过揣测分析，慢慢地懂得越来越多，反映了“我”读书时非常用心，认识，有毅力。 作者哭都是为自己所崇拜的英雄人物而感到悲伤，表明作者读书非常投入，从中可以感受到作者对书中英雄人物的无限热爱。 两者作对比，不仅凸显出《水浒传》中的人物性格鲜明，同时也写了作者喜欢《水浒传》的原因。 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 “读书是我生命中最大的快乐！”文中哪些地方能表现出来？ 《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听 ... ...
