1.3 电磁铁的磁极 教学设计

电磁铁的磁极 教学目标： 1依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。 2针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。 3归纳概括出改变电磁铁磁极的原因及电磁铁与条形磁铁的异同。 情感、态度与价值观：培养学生实事求是、认真细致、与人合作的实验习惯。 重点：电磁铁与条形磁铁的异同。 难点：对比实验的操作。 教学准备 电池、电池盒、导线、铁钉、小磁针、指南针、条形磁铁、大头针 教学过程 教学导入： 复习导入，同学们上一节课我们学习了电磁铁的磁极是可以改变的，下面我来找一名同学上前来演示一下。边演示边说过程（我用正极接红线柱，负极接黑线柱，靠近指南针时与南极相吸，再把正极与黑线柱相接，负极与红线柱相接靠近指南针时与北极相吸。）我再问，还有什么方法呢？他回答（改变线圈缠绕的方向，顺时针或逆时针缠绕）我会表扬他你回答的很好完全正确。大家听懂了么？学生共同回答听懂了。我再问同学们电磁铁有趣么？共同回答后，那么我给大家猜个谜语：一物脾气怪，钢铁它最爱，遇到就粘上，不扯分不开，打一物。指名说磁铁。反问同学们对不对？对。好，那么这一节课我们接着学习第三课电磁铁的磁极的第二个课时电磁铁和条形磁铁。边说边出示板书。并贴上图片指着这是电磁铁，这是磁铁。 二、新授，大家用手中的学具，以前学过的知识，对比实验的方法找出电磁铁与磁铁的异同就是找他们的不同点和相同点。把书翻到11页看书中的表格，我把这个表格做成了题卡给大家分发下去，之后出示大屏，看大屏简单解释一下表格的填写。好大家明白了。下面开始动手实验，教师巡视。一边做实验一边填写题卡。记录员做好记录，我说大家做实验时注意安全，别扎到手呦，电磁铁不用时要断开开关。（巡视后找一张题卡到幻灯片共同指正纠正写错的地方）1、在看电磁铁我们用的时候又拿导线又拿铁钉还得缠绕才能使用，而条形磁铁拿过来就能使用，相比较之下，谁使用简单呢？（学生回答条形磁铁使用简单，电磁铁较麻烦记录员记录好笔记）2、从外形上看电磁铁有线圈，条形磁铁无线圈，记录员做好笔记。3、再比较磁性，接通电源电磁铁吸起大头针，断开电源大头针掉落说明磁性消失就是无磁性了，而磁铁却始终吸住大头针说明磁性永久。记录员记录题卡。4、比较南北极，这组同学钉帽是南极，这组同学钉尖是南极这说明什么，指名回答电磁铁的磁极可以改变。再看磁铁已经明确标出南极北极这说明南北极是不可以改变的。5、看看这组的电磁铁吸起了几个大头针，那组呢比这组多了几个，这说明电磁铁的磁力大小可以改变的，再看条形磁铁吸了几个，个数是没有变化，这说明条形磁铁磁力不变的。 通过以上对比实验我们找到了它们不同点。下面同学们自己找下相同点指名回答后，再找一个回答完整。教师总结（都有磁性，都能吸起大头针，都有南北极，还有就是同极相斥异极相吸。可提示学生做简单回答并做好记录）找一个同学幻灯片出示，并出示大屏，检查自己填写的对与错。大家齐读异同点。 三、课外延伸问同学们生活当中哪里有用到磁铁和电磁铁的地方呢，指名回答后，来放段视频大家观看一下，播放课件 四、小结：问同学们这一节课我们学到了什么内容？找同学回答后那么老师编了个顺口溜送给大家并出示课件，边说“不论大小与粗细，磁铁均有两个极，南极s北极n,两端最大磁场力，同极相斥异极吸，万物都是同一理”。 五、巩固练习：书中表格补充完整 六、作业，收集材料自己制作电磁铁 项目 电磁铁 磁 铁 不同点 使用较麻烦 使用简单 有线圈 没线圈 通电有磁，断电无磁 磁性永久 磁极可以改变 南北极位置不可以改变 磁力大小可以改变 磁力大小不变 相同点 都有磁性 都有南北极 同极相斥，异极相吸 板书 3、电磁铁的磁极 电磁铁 条形磁铁 ... ...