4.11 认识物体 教学设计

第11课 认识物体 （1课时） 一、教材简析： 本课是物质科学领域的起始课。教材中设计了“观察物体”这个探究活动，通过这个活动继续训练学生利用感官观察物体的方法，利用语言描述物体的特征。通过比较、分析，知道物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状方面的不同。 二、教学背景： 在前3个单元的学习过程中，学生已经掌握了正确的观察方法、能熟练地运用感官感知物体的特征。物体无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。但由于是物质领域的起始课，学生对物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征的认识还不够全面，利用比较法认识物体还没有进行过专门的训练。通过本课学习，引导学生观察物体特征，比较物体的不同，为下课学习“给物体分类”打下基础。 三、教学设计： 教学目标 （一）科学知识1、能说出物体的基本特征2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同（二）科学探究1、能用简单的词语描述物体的外部特征2、能观察、比较物体的不同3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流4、能对本课的学习进行反思与评价。（三）科学态度1、能对常见物体的观察表现出探究兴趣。2、能如实的描述观察到的物体。3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。（四）科学、技术、社会与环境基于对物体外部特征的初步认识，了解物体的不同特征对人类有不同的用途 教学重难点 教学重点：利用感官能如实描述观察的物体教学难点：通过观察，表现出探究兴趣。 教学准备 教具 铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、香蕉、苹果等 教 学 流 程 一、导入“通过之前的学习，我们知道感官能帮助我们做很多的事情，比如看眼睛看东西、耳朵听声音、鼻子闻气味、舌头尝味道、皮肤能触摸。今天我们就利用感官的这些作用来认识一下物体。” 接下来为学生展示苹果引导学生观察并用规范的语言描述物体：用眼睛观察到物体的颜色是……形状是……等等。通过引导总结出物体在形状、颜色、粗糙与光滑、轻重、薄厚等方面有所不同。 二、科学探究活动 观察物体教师为学生准备教材上出示的物品 ，让学生说说这些物品是什么，让学生说出词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本、苹果、香蕉这些物体。提出要探究的问题：“这些都是我们生活中常见的物体，这些物体有什么特征呢？”明确任务：上面的物体不同的地方有很多，今天我们先从外部形态上找找它们的不同。让学生明确任务，减少盲目性和随意性。掌握方法（比较法）利用感官对物体的形状，薄厚、轻重、表面粗糙程度等进行观察，观察过程中要尽量细致，最后提示学生将观察结果记录在观察纸上。汇报交流 组织学生对观察到的物体进行比较描述得出结论：物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不同。 应用与拓展 比较海绵与筷子的不同：海绵与筷子不同的地方有很多，如软硬不同、形状不同、颜色不同、用途不同等等。游戏环节盒子里面有什么 要求：一个学生把手伸进盒子里，通过皮肤触摸感知物体，然后用语言描述物体外部特征，让其他同学猜一猜这个物体是什么。本环节将采用小组竞答形式，抢答，答对一题给本组加一分，得分最多的小组将获得奖励。 板书设计 认识物体物体的特征：轻重、颜色、形状、薄厚、粗糙与光滑 教 学 反 思 本节课的教学设计主要是让学生用感官来认识物体，但是怎样有顺序的的描述观察到的物体对于学生来说比较困难，所以我通过这堂教学我应该加强语言引导，尽量使他们的用科学的语言来描述物体 ... ...