第二节 金属的腐蚀和防护 第一课时 金属的腐蚀 课题 金属的腐蚀 教学目标 知识与技能：能描述金属腐蚀的化学原理；通过探索实验，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，通过学生的看、思、说培养学生的整体思维能力。过程与方法：实物、资料、图片→激发责任感→走进生活→探究金属腐蚀的根源情感态度与价值观：通过资料、图片，了解金属腐蚀对国民经济造成的危害，激发社会责任感；学生通过探究性学习和展示，让学生获取成功。 重点 金属的电化学腐蚀原理 难点 金属的电化学腐蚀原理 教学方法 实验探究、讨论、学生成果展示、阅读、讲解 仪器、用品 多媒体、铁钉、生锈铁钉、各种金属腐蚀图片 教师活动 学生活动 设计意图 [实物展示] 展示生锈的铁钉,请同学们讨论，在我们的身边你看到了那些金属被腐蚀，情况如何？ [图片展示] 展示生活中被腐蚀的金属图片[板书] 第二节 金属的腐蚀和防护[介绍] (投影) 金属的腐蚀现象是普遍存在的，它所造成的危害也非常巨大。全球每一分半钟就有1吨钢腐蚀成铁锈.根据各国调查结果，一般说来，金属腐蚀所造成的经济损失大致为该国国民生产总值的4%左右。腐蚀在世界各国、各行各业造成过重大损失，飞机坠毁，钢铁桥梁突然断塌、混凝土工程出现渗漏溶蚀、裂缝、钢筋断裂，输电塔杆倒塌，水轮机叶轮出现空泡腐蚀、腐蚀损伤、停电维修以至有的电厂突然停电，引起用电工厂成片停产。按美国官方指定的部门调查，美国腐蚀损失1975年为＄700亿，1986年为＄1260亿，1995年达＄3000亿。目前我国由于金属材料所带来的腐蚀损失每年大约5000亿元人民币，约占我国国民生产总值的6%左右。腐蚀不仅造成经济损失，也经常对安全构成威胁。[板书] 一、 金属的腐蚀[提问] 生活中的各种金属是怎样被腐蚀的呢？ [小结] 金属的腐蚀是指金属或合金与周围接触到的气体或液体进行化学反应而腐蚀损耗的过程.[引导] 通过同学们积极发表观点，请你对以上这些金属的腐蚀现象进行分类：金属腐蚀： 化学腐蚀和电化学腐蚀[板书] 1、化学腐蚀金属与接触到的化学物质直接发生化学反应而引起的腐蚀叫做化学腐蚀。[阅读并讨论] 在生活中的哪些环境容易发生化学腐蚀呢？[过渡] 我们知道，化学腐蚀一般在特定的环境中发生，而大多数腐蚀是通过形成原电池而腐蚀的。[提问] 展示无锈铁钉，铁制品应用于生活中的不同环境，有请同学展示探究成果--探究“铁在不同环境下的腐蚀” [板书] “铁在不同环境下的腐蚀”探究 表扬学生成果，针对汇报总结提升。[引导] 根据上述汇：“铁在不同环境下的腐蚀”的条件是： 1、铁在干燥的空气里长时间不易被腐蚀；2、铁在潮湿的空气里很快被腐蚀；3、铁在电解质溶液中腐蚀更快。4、温度升高，显著加速化学或电化学反应，加速腐蚀。[讲解] 观察以上试管的反应现象，可以得出铁钉与空气、水同时接触才会发生锈蚀；与NaCl溶液、CH3COOH溶液等电解质溶液接触会加速铁钉的锈蚀等结论。[提问] 为什么钢铁在不同的条件下腐蚀程度不同呢？[板书、讲解] 钢铁(Fe-C合金)在电解质溶液中形成无数微小原电池，活泼金属铁作负极。 负极(Fe): Fe-2e-= Fe2+正极(C) :(1) 微酸性（溶有CO2）或中性电解质溶液 2H2O+O2+4 e-=4OH- (2) 酸性较强溶液（溶有SO2等） 2H++2 e-=H2↑电化学腐蚀：不纯金属或合金跟电解质溶液接触时，会发生原电池反应,比较活泼的金属失去电子而被氧化，这种腐蚀叫电化学腐蚀。金属的腐蚀是由于金属发生化学或电化学反应的结果。[提问] 根据日常观察和生活经验，设计实验探究影响金属腐蚀的因素？ 学生讨论身边金属被腐蚀的现象,交流观看并思考阅读并讨论学生思考、交流、进行小组协作学习、学生发表小组结论学生交流、发言学生阅读教材49页、讨论并交流，得出金属腐蚀的概念学生回答思考 ... ...
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