《空气》教学设计 一、教材分析 《空气》是人教鄂教版小学科学二年级上册第二单元的内容，本单元以空气为研究对象，认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。本课通过观察和实验，帮助学生认识空气的存在和基本物理性质。 二、学情分析 从学生的年龄结构和心理特征来看，二年级的小学生对一切事物都充满了好奇心，他们有很强的求知欲。在前两个活动的学习之后，学生对空气的存在和物理性质已经有了初步的认识，本课学生将在教师的引导下主动地开展探究活动，学会设计实验并在实际操作中体验到探究的乐趣。 三、教学目标 1、知识与技能目标：指导学生知道我们周围都是空气，能运用感官感知周围空气的存在，能说出空气的基本物理性质，从而对空气形成多方面的感性认识。 2、过程与方法目标：引领学生经历运用感官或者借助实验的方法观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。 3、情感态度与价值观目标：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性，能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。通过合作探究，学会与别人合作的团结精神。 四、教学重、难点 教学重点：帮助学生认识空气的基本物理性质。 教学难点：指导学生设计实验时教师应该把握好尺寸，给学生提供必要的帮助。 五、教具准备 气球 环保塑料袋 烧杯 水槽 纸巾 水 六、教学过程 1、创设情境导入 教师播放《小狐狸卖空气》的动画视频，激发学生兴趣，并提出问题。 师：是什么治好了狐狸和老奶奶的病？ 生：是新鲜的空气。 师：空气真的很神奇，那我们的教室有空气吗？ 生：有空气。 师：那你们愿意像小狐狸一样和老师一起来捉住空气吗？ 生：非常愿意，我好想和老师一起抓呀！ 2、尝试活动抓空气 教师与学生一起利用透明的环保塑料袋抓空气，并引导学生回答出是什么让塑料袋鼓起来的，教师让学生利用感官来感知空气，通过用鼻子闻，嘴巴尝，手摸得方式，从而得出，空气是无色无味，看不见，摸不着的东西。 3、小游戏:大家一起吹气球 老师让学生之间展开吹气球的比赛，并让学生回答出是空气让手中的气球鼓起来的，教师把气球捏成不同的形状，从而让学生明白空气是没有固定的形状，空气是流动的。 4、小魔术 教师当着学生的面，把卫生纸塞进透明的烧杯里，再将烧杯倒扣在装满水的水槽里，让学生猜纸巾会不会打湿？又将烧杯斜放在水槽里，让学生观察发生了什么变化？通过一系列的现象，从而得出烧杯里和水里都有空气。 5、生活中的空气 教师利用幻灯片给学生展示红旗飘飘、袅袅炊烟、轮胎打气，鱼儿水中游、飞翔的小鸟等等这些现象，都是离不开空气，学生看了老师播放的图片都可以感知到空气的存在。 6、到处都有空气吗？ 组织学生玩开火车的游戏，引导他们回答出哪里有空气，通过学生的答案，让他们懂得只要有缝隙的地方都有空气，空气是无处不在的。 7、通过实验比较水和空气 共同点：无色无味、没有固定的形状，都是流动的。 不同点：（1）空气是看不见摸不到的，水可以。 （2）空气比水轻。 （3）水可以溶解盐糖等物质，空气则不能。 8、首尾呼应，提高学生的环保意识 师：同学们回顾下视频，为什么小狐狸的空气到了后来就卖不出去了？ 生：是因为城市也像山林里一样都种满了花草树木，再也不缺新鲜空气了。 师：那为了让我们生活的环境更好，身体更健康，应该怎么做? 生：保护身边的花草树木，这样我们的空气更新鲜了。 9、课后作业： 学生自己尝试做实验 把毛巾、海绵、砖头、浮石放在水里面，观察下会发生什么现象，请用文字或图画记录实验方法和现象。 教学反思：空气是我们时时刻刻离不开的物质，在本节课设计上，联系生活实际，并根据二年级学生年龄特 ... ...
