3.7 它们是用什么做的 教学设计

教案 课题 它们是用什么做的 授课时间 月 日（星期 ） 课型 　新授 第1课时（共1课时） 教学 目标 科学概念：学生通过调查、观察等活动能够辨别生活中常见的材料，如木材、金属、陶瓷等，并能指出身边的物品是由一种或多种材料制成的，同一种材料可以制成不同的物品。 科学探究：在教师指导下，调查家中的物品所用材料，并进行简单记录。利用感官观察材料，并能对材料进行简单分类。能举例说明材料与人类生活的密切关系。 科学态度：对物品所用材料具有好奇心，愿意倾听他人发言，乐意表达自己观点。www.renjiaoshe.com 教学 重点 在观察、比较中，辨别生活中常见的材料，可以对材料进行分类。 教学 难点 辨别生活中的常见物品是由多种材料组成的，尝试用气泡图表示。 教学 资源 教师演示材料：课件、学生课前调查照片、记录、雨伞剪刀等多种材料组成物品、勺子、水杯等物品。 学生分组材料：钢勺、瓷勺、药瓶、筷子、饮料瓶、吸管、梳子、牙刷、木铲、纸盒。 板书 设计 它们是用什么做的 ( 金属 ) ( 玻璃 ) ( 木材 ) ( 材料 )各物品照片 ( 塑料 ) ( 陶瓷 ) ( 纸 ) 总8第2页 教学过程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配） 课前调查交流导入（7） 教师活动（2分钟） ppt出示观察照片，我们家中有很多物品，它们是用什么做的？请同学们2人一小组交流一下自己的调查结果。板书：课题。教师巡视时ipad随机拍照。 谁愿意把你调查的结果分享给大家？ 刚才这个同学说到有些物品是用塑料做的，塑料就是一种材料，我们身边的物品都是用材料制成的。板书：材料 提问：生活中材料的种类很多，你们还知道哪些？ 二、认识材料（14） 教师活动（3分钟） 1.老师今天从家中带来了一些物品，迅速看看都有什么？他们是用什么材料制成的？ 2.汇报：教师随着学生汇报贴物品照片。 3.提问：你们能按照材料对这些物品分类吗？把相同材料做成的物品分在一组。 4.汇报交流：你们组是怎么分类的？为什么这样分？教师充当裁判，根据各组分类给予评价，如谁认真听了，谁发现了有什么不同的意见？还有一个小问题，谁听出来了？谁发言，看着谁。一秒变军人等。（培养倾听习惯，让学生主动思考质疑） 5.提问：数一数老师准备的这些东西有几种材料？告诉我，有哪几种？随着学生汇报板贴木料、金属等名称。 6.归纳小结：老师准备的物品中，有6种材料。分别是纸、塑料、玻璃、金属、木材、陶瓷。 7.再分类：刚才都是按照这6类分的吗？有的组不是，按照这6类再次整理一下。 评价：表扬 小组，分的最快，分完就坐好了。 三、物品一般是由多种材料组成的（11） 教师活动（3） 1.谈话：生活中有许多物品，有些是像这些由某一种材料组成， 有时是用多种材料组成的，比如雨伞：出示 2.ppt出示记录单：大家看这是记录单，写什么？怎么写？我观察的这个雨伞怎么记录？ 3.布置：请你在教室里找一找，看看我们身边的物品，它由哪些材料组成？这个物品必须是2种以上的材料。听明白了吗？发记录单 汇报：告诉大家，你们找的是什么物品？由什么材料组成？ 四、了解材料特征与用途（4） 教师活动（2分钟） 咱们同学真棒，发现这么多物品，由什么材料组成，这些不同的材料有什么用啊？还拿雨伞举例，这个布能换成纸吗？金属部分能换成塑料吗？布能换成金属吗？能在玻璃上写字吗？ 2.说说你找到的物品的材料有什么作用？ 2.小结：每种材料特点，要根据他们的特点应用它。 五、拓展（4） 教师活动（2分钟） 1. ppt新型材料介绍：生活中还有许多新型材料比如:记忆金属、ABS3D打印塑料、纳米材料 2.通过本节课的学习，你知道了什么？你认识了哪些材料？ 3.教师小结：生活中的物品多种多样，材料的种类也很多，有的物品是由一种材料制成的，有的物品是由多种材 ... ...