3.3 我是怎样出生的 教学设计

《我是怎样出生的》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学五年级 学科：科学 2、课时：1课时 3、学生课前准备： (1)做好课前收集，向父母及长辈了解：“收集在妈妈肚子里的情况，刚出生时的情况，妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况等”。 (2)装满书的书包 二、教学课题 《我是怎样出生的》 本课主要让学生了解人是怎样繁殖后代的，即人从受精卵至胚胎发育到出生的全过程，体会父母生育儿女及抚育子女的艰辛，体会父母的辛苦与伟大，从而珍爱生命，孝敬父母。 1、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕的辛苦。 2、知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。 3、体会自己与父母的亲情，感受父母养育自己的艰辛。 三、教材分析 作为有一定认知能力的学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，但也存在着一些好奇和疑惑。在学习了“动物怎样繁殖后代”一课后，学生很自然地联想到人是如何繁殖后代的。本课从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。 教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。 教学难点：体会父母培育我们的艰辛。 教学准备：1、多媒体课件 2、学生课前收集的资料及装满书的书包。 四、教学方法： 根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法： 1、体验法。课上让学生把书包绑在身上，然后做广播体操、系鞋带，体验妈妈孕育的辛苦和不便。 2、探究法。采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母及长辈交谈、上网、看书籍等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学地分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。 五、教学设计 一、创设情境、导入新课 师：“我从哪里来”？月光下，孩子偷偷的问妈妈。“我从哪里来”？阳光下，孩子悄悄的问爸爸。我到底从哪里来呢？你们想了解这个小秘密吗？这节课我们就来学习《我是怎样出生的》。师：板书课题。 二、集体交流、答疑解惑 1．（出示课件）课前老师布置同学们带着这几个问题向你的家人了解自己小时候的事情，我想你一定会有很多的收获。现在以小组为单位汇报交流课前收集到的资料。谁想给大家分享一下。 师：一个孩子的诞生给了这个家庭满满的希望和幸福。你们想知道在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？ 2．（观看电脑课件）：胎儿的成长。 3.师：知道这是什么吗？它的名字叫胚胎。上节课我们学过动物是通过两性繁殖的，其实人类也是如此。多么神奇，男人的精子和女人的卵子结合形成了一个小小的胚胎，经过十个月的发育，长成胎儿。（板书：胚胎--胎儿） 4.把书翻到36页，这是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图，请按照从小到大的发育时期排个顺序。（生汇报） 三、体验活动 师：妈妈从怀孕到把我们生下来，可以说是吃尽了苦头，你想体验体验吗？首先用两分钟的时间来将书包绑在肚子上，如果有困难，可以找人帮帮你。绑好就坐好。（听清要求了吗？现在开始） 注意事项：我们是在做一个科学活动，希望大家要严肃认真，正确对待，用心体验妈妈怀孕时的艰辛。 师：现在书包就是你的孩子，要好好保护它，不要让它掉下来，受到伤害。 生：把书包绑在肚子上体验活动，感受妈妈怀孕时的辛苦。 师：1.请北排穿系鞋带的鞋的同学出来，中间排，南排. 2.剩下的同学做广播体操的腹背运动． （学生体验后）我看你刚才那么 ... ...