3.4 洗衣服的学问 教学设计

执教者 题目 洗衣服的学问 年级 六年级 教学目标 知道不同洗涤剂洗涤效果存在差异。能用控制变量的方法实验探究不同洗涤剂的洗涤效果。通过请教大人、查阅资料等方法，掌握常用去污迹方法。 体验到可以用学到的科学知识改善生活。 重点难点 重点：会做洗涤用品去污实验。了解不同的污物需要不同的洗涤用品。难点：学会控制变量，做对比实验。 学情分析 六年级学生对于物理变化及化学变化有初步的了解，有一些洗衣服的生活经验，愿意动手洗，但对于洗涤剂的特点及去污原理缺少认识。在以往的学习中，学生曾使用“控制变量”的方法研究小车运动的快慢与什么因素有关及铁钉生锈的因素，有一定的做对比实验的探究技能。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、联系生活，激趣导入———我爱洗1．回顾：上节课老师布置洗衣服的作业，同学们完成的很好，请观看同学发来的照片视频2.谈话： 在洗衣服的时候，我们经常会发现衣服上沾着墨水、油污、果汁等污物，你是怎样洗去这些污渍的？用到什么洗涤剂？2．在清洗污物的时候，我们都会用到一些洗涤剂。这些洗涤剂大家使用过吗？3．看来针对污迹选对洗涤用品非常重要，这节课我们就来研究洗衣服的学问。二 、质疑猜测，研讨方案———怎样洗1．讲述：到底哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果更好呢？我们怎么才能知道？ 2．老师这儿给每组准备了常见的污渍（展示污物）也提供了两种洗涤的用品（展示洗衣粉、肥皂粉），请针对你组的污渍，猜测这两种洗涤用品哪种去污效果好。并说出理由3．做这个对比实验需要控制哪些条件呢？4．讨论：你们打算怎样进行这个实验呢？三、合作探究，实验集证———对比洗1． 布置实验：下面就让我们一块来做这个对比实验，请大家注意对那些必须一样的条件的控制，在实验中，还要关注污渍被去除的过程中所发生的现象，并注意如实做好记录。2．请各个实验小组和同学们交流实验结果。谈话：通过大家汇报的实验结果，你发现了什么？3． 提问：为什么它们可以去除这些污迹呢？（多媒体课件：以肥皂做例子讲述去污原理）4.小结：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解在水中。在这个变化过程中，有的生成了新的物质，有的没有生成新的物质。四、迁移延伸，回归生活———我会洗1． 大显身手：老师这里还有一些污渍，你有办法洗掉它吗？下面请各小组自由选择污渍和你认为合适的洗涤剂来清洗。2. 说一说你选择了哪种洗涤剂清洗了哪种污渍，效果如何？3. 总结：虽然各种污渍的成分有所不同，但只要与合适的洗涤用品发生反应，就能被洗干净。在清洗的过程中有的发生物理变化，有的发生化学变化。洗衣服的学问大着呢！4.其实生活中有许多小妙招，可以帮助我们轻松去除衣服上的一些顽固污渍。请大家看一下老师的一些收集。3.布置作业：请同学们课后继续收集洗衣服的小妙招，并且在生活中加以应用，帮助父母解决洗衣难题，并制作一份《洗衣妙招大全小报》，班级共享，让我们都成为洗衣小能手 观看洗衣作业照片视频学生自由发言，讲述去除污渍的方法。观看图片，说说自己对洗涤剂的认识了解（草酸：除锈，去墨水迹去色灵：去除白色衣物染色）自由回答（做实验）了解实验材料及目的小组讨论假设并填写记录。汇报假设并说明是根据什么这样假设的小组讨论，汇报讨论结果。（不一样的条件：不同的洗涤剂一样的条件：水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积等。）生观察、思考、回答实验方法及注意事项分组实验，认真观察，如实记录交流汇报，研究同样去污实验的小组进行补充。自由发言（不同的污渍要用不同的洗涤剂清洗）生思考，自由回答。观看课件，认识肥皂去污原理自由选择污渍和洗涤剂进行清洗汇报结果，并说明自 ... ...