1.2.谁轻谁重 教学设计

谁轻谁重 教材分析 《谁轻谁重》这一课是一年级下册《我们周围的物体》这一单元的第2课，要求学生通过观察、预测、手掂、称量等活动过程，建立对“物体有轻有重”的认识。 学情分析 在第一节课的观察活动中，学生已经初步学会用简单的词汇来描述不同物体的显著特征了，这节课就是利用轻重对比来进一步描述物体之间不太显著的特征，学会简单的测量。 教学目标 知道质量是物体的基本特征之一，并且可以测量。 通过观察、预测、手掂、称量比较物体的轻重，认识不同方法的准确程度不一定相同。 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 教学重点、难点 重点：质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量； 难点 用手掂、称量等不同方法比较物体的轻重，认识不同方法的准确程度不一定相同 教学准备 课件、大小泡沫块、大小橡皮、不同的书、记录单等 课时安排 课时：1课时 教学过程 导入新课 老师：同学们想一想一斤铁和一斤棉花哪个轻哪个重呢？为什么？ 学生自由回答：棉花轻因为棉花比铁轻一吹就跑（铁重、一样重） 老师：同学们你们的答案不同，那到底是什么样子的呢？带着这个问题我们一起学习谁轻谁重？ 新课讲解 老师：（课件展示图片）首先看一下这几张图片你们可以告诉老师哪个轻哪个重吗？ 学生回答 老师小结：这些都是同类物体，我们可以轻而易举的可以通过物体的大小、多少、厚薄观察出物体的轻重。 活动一：练一练 老师：现在同学们可以自己比较一下你周围的物体看看它们的轻重。 学生自己比较，用到手掂这一办法。 老师：同学们现在你们左手拿轻的物体，右手拿重的物体，展示给我和其他小朋友看一下。 学生展示，并由语言描述。 老师：看好多同学都很积极描述起来了，那现在我给你们一个机会，请几个同学来黑板上说一说你比较的哪两个物体？你是怎么比较出来的？ 学生描述，说出用手掂一掂的办法。 老师：同学们都很棒，老师还没讲你们就学会了用手掂这种方法。那你们觉得他们的结果对吗？你们有不同意见吗？ 学生发表不同意见。 老师：很好，同学们敢于发表不同的意见，勇于说出自己的想法。那么有的同学说左手的重有的说右手的重，看来这两个物体得需要我们用别的办法来比较一下了。 活动二：认识新朋友 老师：同学们今天我给大家带来了一个新朋友，你们看屏幕上（课件展示），现在就让它自己来介绍一下自己，看看它可不可以帮助我们解决这个问题呢？ 巩固提升 老师：同学们仔细阅读红字部分，现在我把新朋友带到你们身边（分发简易天平），你们要好好照顾它，它才会帮助你们哦。现在同学们动手比一比你们刚才没有比较出来的物体吧。 学生操作简易天平比较两个物体的轻重。 老师巡视指导，并请台上同学演示给出最终结果。 老师：（展示课件）首先请同学们观察一下这五个物体按由轻到重拍排序。 学生排序。 老师：好，同学们已经排好序了，那现在用手掂一下再由轻到重排序。 学生排序。 老师：好，同学们也排好了，我看到有些同学的顺序变了。那最后我们再用简易天平撑一撑这五个物体，再按由轻到重的顺序排排序。 学生排序。 老师：同学们，这次我发现也有同学改变顺序了，但是比刚才少多了，我还发现你们最后这一次的顺序几乎都一样。同学们你们知道为什么吗？ 同学自由回答，老师引导，学生再回答。 老师小结：对于比较物体我们采用了观察、手掂、称量等方法，其中称量的准确度更高。 达标检测： 老师：同学们，现在我们回想一下，老师一开始的问题一斤棉花和一斤铁谁轻谁重呢？ 老师引导学生回答，请回答正确的学生给出正确解释。 老师：好的，看来你们已经学会了今天的知识了，那么老师最近有一个疑惑，为什么小朋友们冬天比夏天重呢？ 学生回答：因为冬天穿的衣服比夏天穿的衣服多、厚。 5、作业： 同学们把记录表格整 ... ...