第19课时 整理和复习(1) ?教学内容：教材第69、70页，练习十六第1、2题。 ?教学目标：1、通过复习帮助学生加深对10以内数的认识，能正确熟练地书写0～10各数。 2、复习巩固10以内各数的分解与组成。 3、进一步理解加法的含义，较熟练地口算10以内的加法。 ?教学重点：10以内数的顺序，数的组成和有关10以内数的加减法。 ?教学难点：熟练地进行10以内各数的加减法。 ??教学过程 一、谈话引入，揭示课题 师：请小朋友想一想，我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 板书课题：整理和复习。 二、复习10以内数的认识 (一)教师通过提问、课件呈现引导学生复习回顾0～10各数。 1、引导学生复习回顾学过的数。 2、复习10以内数的顺序。 (二)通过情境图，复习数序及基数和序数。 1、课件呈现教材第69页第1题主题图。猜一猜。 图上画了些什么？他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？ 3、练习巩固基数和序数。 (三)复习数的组成。 1、我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ (1)同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉大家。 (2)学生活动，上台展示。 根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 2、课件呈现练习，巩固数的组成。 (四)复习数的大小比较。 结合具体的情境，进行大小比较。 三、整理复习10以内数的加减法 1、系统整理10以内的加法算式。 “小小邮递员”的游戏。 请一生扮演邮递员小鹿(头戴头饰，肩背邮包)。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。 学生拿到信封，认真计算后纷纷到黑板上送信。 思考：黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？ 怎么排列比较好？(根据学生的汇报，重新排列) 2、课件出示整理的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？ 问：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？ 3、系统整理10以内的减法算式。 在屏幕上出示减法表。 (1)看看表里的减法算式是怎样排列的。 学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 (2)教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。 (3)计算第一列的得数，说说发现了什么。 (4)学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。 四、巩固练习 教材第71页练习十六第1、2题。 五、课堂小结 今天这节课你学会了什么？有什么收获？ ?板书设计 整理和复习(1) 数的顺序 几和第几 数的组成 加减法 ?教学反思 整理和复习是小学数学教学过程中的重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。在教学设计时，我注重引导学生学会有条理地系统整理，在学生做题中进行复习。由于学生还太小，要让他们自主地进行整理有点难，所以感觉本节课教师牵得比较紧。虽然知道自己引导过多，但是为了课堂教学的效率，又不敢放手。 ... ...
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