11-20的数 教案 认知目标： 1、认识11—20的数。 2、会计数与表达11—20各数。 3、会比较20以内各数的大小。 4、知道两个5是10，两个10是20。 能力目标： 培养学生的动手能力和小组合作能力。 情感目标： 1、在课堂中渗透数学、常识、美术等课的综合知识，提高学生的整体素养。 2、通过对海洋各种动物的了解，培养学生热爱小动物的意识，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。 教学重点： 充分利用学生已有的关于数5、10（2个5是10）的知识，迁移到20以内书的空间中。 教学难点： 20以内数的大小比较。 教学准备：多媒体课件、11———20的数字卡片等。 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 今天老师带大家到海底世界去游玩，同学们，仔细看，你们看到了什么？ 哇！ ……鱼……鱼，看完之后你想说什么？ 今天我们一起来探索神秘的海底世界 二、探究新知 1、复习1-10的数。 师：瞧！海底世界真热闹，是谁来了？ 这是一种海洋里常见的一种动物叫水母。谁能告诉老师，一共有多少条？用手势表示一下 (手势表示5条) 师：你看到了什么？（请学生话说完整）数一数一共有多少只？用手势表示一下。你是怎么数的？几个几个数的？ (手势表示8条) 师：又看到了什么？有几条？ 生：一共有10条。 师：这里有几个5？ 生：2个5是10，或者说10里面有2个5。 2、11、12、15的认识 （1）师：小丁丁到海滩边游玩，大海里游来了一群金钱鱼。哇！这么多鱼！ 用我们以前学的10以内的数来表示行不行？（不行） 这就是今天我们要学习的新的内容（比10大的数） 师：大家来数一数海里有几条金钱鱼（让小朋友数一数） 生：这里一共有11条。 师：你是怎么数的？ 拿出小圆片摆一摆 师：11怎么写的？你们猜一猜为什么这么写？ (因为11比10多1，所以11由10变化而来的。) 师：这里的两个“1”的意思一样吗？（不一样，前面的1表示1个十，后面的1表示1个一。所以11是由1个十和1个一组成的。） （2）又游来了1条鱼，现在是几条了？12条 大家动手摆一摆12，为什么这么快？ 生：只要在11个小圆片上添1个就可以了 师：看来12比11多1 多媒体演示 师：这里又来了一群排列整齐的海螺，这里一共有几只？请用小圆片表示一下。 师：它由几个十和几个一组成？还可以怎么说？15里面一共有几个五？ 3、自学其它各数 （1）在我们的书上有许多有趣的海洋动植物，我们把数打开，在左面我们学了11、12、15，还有2个数没学。右边还有5个没学，请同学们自学其余几个数。 （2）谁来汇报学习的情况？ （3） 小组讨论，两个数的比较。12和13有什么区别呢？还有比前一个多1的有哪两个数呢？谁和谁相差1？（板书： 比 多1； 和 相差1） （4） 我们来看看20的组成。它是由2个十、20个一、或4个5组成的。 （5） 选一种自己喜欢的小动物数一数并与相应的数字连起来。 （6） 今天我们学习了哪些数？ （7） 把学的数念一遍，倒过来念一遍（站起来读），还能怎样念？ 三、巩固练习和拓展 1、读数游戏 读数12、15、19、20、17（多媒体演示，学生抢答） 2、比较读15、5；8、18；6、16；14、10；10、20 3、老师读数，学生写数 4、猜数游戏： 比15多1、比19少1、比16大1、 比18小的数（到底有几个？） 可以用手势表示或者用小圆片表示 5、接龙游戏。 （1）20、（ ）、18、17、（ ） （2）12、（ ）、16、18、（ ） 小组讨论 四、环保教育和总结 1、师：现在大海正到处遭受污染，美丽的大海正在无声的哭泣。作为我们每个有良知的好孩子都要爱护大海中所有的生物，好吗？ 2、这节课上，我们不仅认识了美丽的海底世界，认识了很多生物，而且认识了11-20的这些数字小朋友。希望大家做一个环保小卫士，保护我们现在美丽的大海。(
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