声音的产生 【学习目标】 1．知道声音是物体振动产生的。 2．能设计实验方案探究声音的产生。 【学习重难点】 声音是由物体的振动产生的，设计实验方案探究声音的产生。 【学习过程】 一、课前准备 搜集各种能发声的物体。关于声音产生的资料。 二、探索导航 为庆祝“六一”儿童节，一班的同学举行了小型的音乐演奏会，同学们听着美妙的音乐，不禁冒出问号：这美妙的声音是怎么产生的呢？ 三、课堂助学 探究1：生活中你听到过哪些类型的声音？ 1．我的发现：_____。 2．活动1：试着制造一些声音，注意声音不要太大。 物品名称 发声方法 现象 猜想声音产生的原因 探究2：声音产生的秘密。 1．我的猜想：声音是由_____产生的。 2．我需要的材料：_____。 3．我的方案：_____。 4．我的记录： 物品名称 发声办法 现象 声音产生的原因 空纸盒 橡皮筋 小鼓 音叉 5．我的发现：_____。 探究3：让声音停下来。 1．我需要的材料：_____。 2．我的方案：_____。 3．通过让声音停下来的实验，从反面证明声音是由_____。 【达标检测】 一、填空 1．任何声音都是由物体（ ）产生的。 2．各种物体，只要（ ），就必然发出声音。若想让声音停止，必须让物体（ ）。 3．让锣声立即停止的方法是（ ）。 二、判断 1．只要有物体振动，我们就一定能听到声音。（ ） 2．人的说话声是由声带振动产生的。 （ ） 三、科学实验 用小槌敲响音叉，听清音叉发出的声音，并立即将音叉放入水中，观察到的现象：_____。实验说明：_____。 四、拓展活动 调查、研究：生活中人们为控制声音的大小，采用了哪些方法？ _____。 参考答案： 学习过程 略。 达标检测 一、填空 1．振动。 2．振动；停止振动。 3．停止振动。 二、判断 1．对。 2．对。 三、科学实验 水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。声音是由物体的振动产生的。 四、拓展活动 略。
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