4.4叶的神奇 学案（无答案）

叶的神奇 【学习目标】 1．能描述叶的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能———获取更多的阳光。 2．能有序观察、比较发现植物叶的形态特点，可用语言、绘画等方式进行表达，经历一个模拟实验的探究过程，获取证据、了解实验方法。 3．尊重事实、尝试多思路、多方法完成探究任务，合作学习完成任务。 4．感悟生命的奇妙，尊重并关爱生命。 【学习重点】 通过设计探究实验，理解并说出植物叶的分布形态是分层的、错开的。 【学习难点】 设计模拟实验———光照在叶子上。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．叶在茎上排列的方式叫_____。 2．叶有规律地排列在茎上，可以接受更多_____，更好地进行_____作用。 3．互生、对生、轮生、簇生都属于_____。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 植物的叶是什么样子的？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 1．用图文的形式（可以画，或是将植物的叶的照片贴在下表）记录常见植物的名称和它的叶。 叶 不同 相同 2．到大自然中观察更多的叶序，用自己喜欢的方式记录下来。 （二）理解与应用。 1．在下图中标出植物的根、茎、叶。画出它们是怎样相互配合工作的。 2．观察凤仙花的根、茎、叶，把观察到的特征记录下来。 根 茎 叶 3．叶在植物生长发育过程中有什么作用？ 4．查阅资料，说一说植物的叶有哪些类型。 【学习小结】 通过学习知道如何描述叶的外部形态，了解叶在植物生长发育过程中的作用。通过设计探究实验，理解并说出植物叶的分布形态是分层的、错开的。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．红薯的叶是心形的。（ ） 2．凤仙花的叶是披针形，而小麦的叶是长披针形。（ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．以下关于的叶的一些形状说法错误的是（ ）。 A．手掌形———蓖麻 B．针形———松树 C．羽毛形———银杏树 2．植物的（ ）可以进行光合作用。 A．根 B．茎 C．叶