6.1交流 学案（无答案）

交流 学习目标 （一）过程与方法： 1．能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿。 2．能够正确理解统计图表。 （二）知识与技能： 1．了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。 2．知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。 3．知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。 4．知道怎样辩论和写辩论稿的方法。 （三）情感、态度与价值观： 1．愿意向科学家学习。愿意就科学问题展开辩论。 2．以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。 学习重难点 1．了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。 2．知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。 3．知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。 4．知道怎样辩论和写辩论稿的方法。 学习过程 一、集中话题 将学生分为两个组，课前布置学生准备辩论的资料，辩论的题目是：对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。 二、探索和调查 1．对于“对于已经确诊的‘植物人’，我们是否可以选择放弃救治。” 科学家也经常为了一些话题进行辩论。这是他们交流自己想法的一个重要途径。科学家为了进行想法的交流，还有其他的交流方法。还有哪些呢？ 2．交流的含义。 3．交流的方式有哪些？ 4．怎样选择交流的方式？ 三、回顾和解释 课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。 达标检测 一、填空题 1．交流是通过（ ）和（ ）的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 2．口语交流的常用形式有（ ）、（ ）、（ ），书面交流的常用形式有（ ）、（ ）、（ ）。 二、判断题 1．交流的形式有好坏之分，书面交流比口语交流好。（ ） 2．交流重在发表自己的意见，不必注重听取别人的意见。（ ） 3．进行口语交流时，最重要的是完整地表达出自己的想法，对于别人的讲述听不听都无所谓。（ ） 4．画图、海报等是以书面的形式来与他人进行交流。（ ）