二年级下册美术教案-第12课 民族娃娃 岭南版

《民族娃娃》教学设计 【教材分析】 《民族娃娃》是新岭南版二年级下册第四单元第12课，属于“造型?表现”学习领域。本课以了解各民族的服饰特点为切入点，通过分析点、线条、块面在民族娃娃撕纸拼贴作品中的具体运用，并指导学生在小组合作中探究多种撕贴方式进行创意表现，从而提升美术表现的学科核心素养，增强民族团结意识。 【学情分析】 二年级的学生形象思维主导，他们创作欲望强烈，对美术课抱有很大热忱，但注意力易分散，观察力亦有待培养。因此，教学中将采用“研学后教”教育理念，以“研学问题”为核心，以学生“自主、合作、探究”学习为形式，引导学生积极主动思考，充分参与课堂，以更有效地达成教学目标。 【教学目标】 1、认知目标： （1）各民族的服饰特点 （2）撕纸方法与拼贴步骤 2、能力发展目标 通过自主观察和小组研学，能创造性地运用点、线条、块面撕纸方法拼贴出民族娃娃 3、情感态度价值观目标： （1）欣赏不同民族的服饰，了解各民族的审美趣味； （2）在小组活动中共同创作作品，体验交流合作的乐趣； （3）了解民族大团结，增强民族团结意识。 【教学重点与难点】 教学重点：运用点、线条、块面的撕纸拼贴方法表现民族儿童的服饰特征 2、教学难点：撕纸拼贴画的具体制作过程 3、解决方法：（1）直观示范点、线条、块面的撕纸方法 （2）以表格形式梳理分析点、线条、块面在撕纸制作中的运用 （3）《民族娃娃撕纸画》微课直观演示撕纸拼贴画的具体制作过程 【教学策略】 1、情境教学策略。情境教学主张有目的地创设以形象为主体的生动具体场景，以引起学生相近的情感体验。在课前制作了几个与二年级学生大致等高的民族娃娃展板，使学生能快速直观认识课题要求：以撕纸画制作民族娃娃，并唤起对民族娃娃的亲切感，激发创作热忱。 2、小组合作学习策略。本课关注学生合作、探讨、制作民族娃娃等学习活动，倡导小组的团结协作与分工配合。谁撕“点”、谁撕 “线条”、谁撕“块面”？使用哪种颜色的彩纸？“点”、“线条”、“块面”如何结合？等等的这些问题都会在小组合作学习中得到解决。 【教具学具】 教具：课件、《民族娃娃撕纸画》微课、板书、撕纸民族娃娃范画等； 学具：研学案、彩纸、固体胶等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 1．以小组合作形式摆好桌椅，7-8人为一组，共6组 2．准备教具：民族娃娃展板、示范作品、彩纸、课件、板书等 1．安静入座 2．把手工材料工具箱放好在每个小组桌面中间 提前放置材料工具箱，便于高效开展课堂 课题 导入 1. 播放民族歌舞视频（我们国家有56个民族，每个民族都有自己独特的服饰，下面欣赏一段民族歌舞，感受民族服饰的风采与美感） 2. 请出神秘人物来作客（伴着音乐，5个同学搬起贴有民族娃娃撕纸画的展板欢快地走进课室。欢迎民族娃娃来到咱们的美术课堂，让我们一起学习这一课《民族娃娃》） 引入新课板书：《民族娃娃》 1. 观看视频 2. 欣赏民族娃娃展板，感受民族服饰的风情与美感 通过民族歌舞视频营造民族风情氛围，并由民族娃娃展板的“真人秀作客”直接揭示课题内容，创设教学情境，激发学生学习兴致，自然引入课题 课堂 发展 （一）了解民族服饰特点 1．结合服饰特点猜民族 我们看到每个民族娃娃都穿有独特的民族服饰： （1）自学研学案第1面“民族服饰知识窗”，了解不同民族服饰的特点。 （2）结合服饰特点，猜猜他们是什么民族？他们的服饰有什么特点？ ① 维吾尔族：头戴小方帽、穿黑色小马甲和鲜艳的裙子； ② 藏族：头上喜欢用彩色珠子装饰、腰间系上彩色围裙） ③ 壮族：头上包着提花毛巾，上衣领口扣子偏向一旁斜斜而下，领口袖口绣有彩色花边 ④ 蒙古族：居住于蒙古高原，气候寒冷，加之以游牧为 ... ...