《今天天气怎么样》课堂教学设计 课题：《今天天气怎么样》 教学年级： 二年 教材分析： 《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的第一课时，本单元是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。本课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了部分内容。第一部分是一个实践活动，主要是认识和描述今天的天气。让学生到教室外面去看看，引导学生自己用一个符号表述今天的天气，通过比较同学们对同一的天气现象设计的不同符号，了解今天天气的主要特征。第二部分是一个讨论活动，通过回忆曾经遇到过的不同天气，让学生意识到天气是会变化的，通过具体比较，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，发现天气的不同，同时认识表示不同天气的气象符号。第三部分是阅读活动，通过教师提供的天气预报的内容，让学生分析天气气象的主要几个描述维度。 学情分析： 天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。 这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。 但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 教学目标： 1、认识不同的气象，会用简单的符号表示天气。 2、会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素。 学习重点、难点 重点：认识常见的气象符号 难点：分析气象预报中的天气要素 教学准备： 各种天气的图片和视频，记录用的纸和笔 教学过程 ： 一、猜谜激发兴趣，引出话题，并用语言描述天气 1. 谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！ （1）“干根线，万根线，掉到河里都不见。”猜一猜这是什么？（雨） （2）“你见过它吗？你没见过，我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”（风） 2. 小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象。（板书：天气） ［设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题———天气。］ 3.师：那么今天天气怎么样？（板书课题完整）今天的天气会影响你的生活吗？为什么？（指导学生描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，分别描述看到的，如天上的太阳、云朵等、感受到的，如刮风、暖和寒冷等）让学生用完整的语言充分表达对天气的感受。 二、初步探究，用符号表示天气 师：同学们刚刚描述了今天的天气并谈了感受，那么你们能用符号来表示今天的天气吗？ 1、每位同学设计一些符号来表示今天的天气 在设计之前我们先看看一些交通标志的符号，如停车场 讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。 2、 谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？ 学生自己设计，教师巡视（抽取四个代表性的作品内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂）。学生进行汇报 评选“内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂”的作品为优秀作品，思考：符号有什么优点？（简略、直观、方便） 师生共同商量一些较难表达的符号，如“如何表示风及风力的大小”等。 小结［设计意图：通过设计天气符号，让学生对如何描述天气有一个更形象的认识］ 三、深入学习，讨论曾经经历的天气 1、谈话：下面请你说说自 ... ...
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