中小学教育资源及组卷应用平台 《我爱这土地》导学案 学习目标： 1.有感情地朗读诗歌。 2.把握诗中土地、河流、风、黎明四个意象的象征意义。 3.领会诗歌表达的思想感情并试着进行诗歌创作。 学习重点： 1.能有感情地朗读诗歌。 2.能领会诗歌表达的思想感情。 ：能了解诗人通过对土地等意象的吟唱所孕育的爱国情思。 学法指导： 1.结合“名著导读《艾青诗选》 如何读诗”，弄清诗人诗歌创作背景、内容和风格等。 2.关于朗读。 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿没有严格的限制，声音的强弱主要表现在重读的安排上。 一般来讲，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，就应该重读。 朗读本诗注意把握三个方面的要领：感情基调———深沉忧郁；语速———缓慢；节奏———停顿恰当 【课前导学】 一、新知认知 象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 意象：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。 二、预习任务 1.读完“名著导读《艾青诗选》 如何读诗”材料。 2.请用“\”划分、标注诗句的朗读节奏，反复朗读。 3.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 三、预习检测 1.填空。 《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。主要诗集有 《 》《 》等。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是_____ 2.从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？ 3.本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？ 4.品析下列诗句所包含的意义。 “为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 参考答案： 略 诗中的土地突破了土地的本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。 3.用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。 4.因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。 【课中导读】 一、朗读感知 1．请同学们自由朗读诗歌，划分诗歌节奏，标上重读音节，批注情感。 假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：（痛苦） 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，（悲愤） 和那来自林间的／无比温柔的／黎明……（柔和） ———然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。（低缓、沉重） 为什么／我的眼里／常含泪水? 因为／我对这土地／爱得深沉……（深沉） 【教学提示】 引导学生反复朗读诗歌并划分节奏，在朗读的过程中培养学生的语感。 2．请同学们听朗读示范，用心感受，并用文中的词语概括诗歌的感情基调。 明确：深沉。 3．请同学们结合本文写作背景，说说该如何理解文本中的“深沉”一词。 明确：1938年10月，武汉失守，作为诗人的艾青，亲见了自己生存的土地被侵略者肆意践踏的过程，怀着对侵略者的痛恨与对家国的热爱写下了这首诗。因此，“深沉”一词中既包含着对这片土地深切的喜爱，又包含着对这片土地遭受兵燹之灾的沉痛。 4．请同学们再次有感情地朗读课文，读出其“深沉”的特点。 二、整体感知 1.读完本诗你体会到了怎样的情感？--爱国情 2.概括每节诗歌的内容。 第1节：鸟儿生死眷念土地 第2节：“我”对土地深沉的爱 3.找出揭示全诗主旨的诗 ... ...
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