2.6.自制指南针 教学设计

6.自制指南针 【教材分析】 《自制指南针》是苏教版科学二年级下册第二单元的第三课内容。教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是认识指南针，学会使用指南针，这是仿制的基础。第二步是动手制作，完成自制的指南针辨别方向。通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。展示和交流制作好的指南针。这是仿制的行动。第三步是使用自制指南针，在室外辨别方向。这是仿制的效果检验。最后阅读资料，知道指南针用途广泛。通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。 【学情分析】 对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针。本课是让学生在了解指南针的基础上做一个指南针，是一个动手操作课。在这节课中对二年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑二年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。 【教学目标】 1．通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。 2．经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。 3．阅读资料，了解指南针的应用，知道用手机软件辨别方向的新方法。 【教学重点】 用摩擦的方法做一根磁针。 【教学难点】 用指南针判断自制磁针的南北极。 【教学准备】 教师材料：多媒体课件。 学生材料：钢针、磁铁、指南针、水槽、水、笔。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、聚集方向，问题导入。 师：同学们，老师刚刚遇到了一个难题，你们能帮帮老师吗？今天，是我们第一次在这里上课，老师突然发现，自己找不到东南西北了？谁能帮帮老师？ 生：上北下南左西右东。 师：对，这个口诀是我们在看地图时常用的。但我们得先知道哪里是北啊！ 生：这个方向是北。 师：你怎么知道这个方向是北？ 生：早上太阳是从这个方向升起的，我们面向太阳，前面就是东，后面就是西，右面是南，左面是北。 师：没错，这是我们上学期学过的知识。你还记得真了不起！ ［设计意图：通过问题情境导入，聚集方向，激发学生的探究兴趣。一方面了解学生的前概念，引出学生对辨别方向的已有认知，一方面又复习，运用了上学期学习的旧知。］ 二、了解指南针，学会使用指南针。 师：同学们，他说的对吗？这个方向真的是北吗？有没有什么好的方法或是工具能够帮我们验证一下呢？ 生：有，指南针。 师：没错。指南针是辨认方向的专业工具，那你们知道指南针是怎么发明的？它为什么会指示方向吗？ 生：不知道。 师：那我们通过一个视频来了解一下吧！（播放视频《指南针简介》） 师：谁来说说指南针为什么会指示方向啊？ 生：磁铁总是指示南北，后来利用磁铁进行磁化发明的。 ［设计意图：通过视频介绍，师生交流，让学生了解指南针的历史和工作原理，为接下来制作指南针做好科学知识的铺垫。］ 师：同学们，了解了指南针为什么能指示方向，今天老师也给大家带来了指南针，请每组的一号同学，从书桌里拿出指南针。同学们，你们会使用指南针吗？ （全班交流，略） 师：看来同学们不是很会使用指南针，我们一起通过视频了解一下怎么使用指南针好吗？（播放视频《指南针使用方法》。） 师：谁来说说怎么使用指南针？ （全班交流：1.把指南针平放在桌面上。2.待磁针静止后，转动方位盘，使红色的指针与N相对，红针所指的方向就是北。3.根据方位盘上的方向确定其它方向。）（板书：红--北(N)） 师：知道了如何正确的使用指南针，接下来，请同学们试着 ... ...