教 师 备 课 记 录 表 备课分类：角度与创意 备课内容: 我是主角，我是他人 一、备新课标 课程目标 1、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。2、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3、善于观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚,乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 教法建议 1、以优秀文章展示来让学生体会不同人称给文章带来的变化，体会文章魅力。2、通过对比老师的语言展示和有趣生动的讲述吸引学生表达的欲望，体会人称变化，让人耳目一新。3、互动参与和练习法，让学生真正地将知识落到实处 教具准备 本讲教学 其他 二、备教学目标 成长目标 我摇身一变，成了诸葛亮，智慧超群；我纵身一跃，又成了孙悟空，降龙伏虎。我可以是任何人，这种独特的视角，让我们与各种人物同化，通过换位思考、将心比心、设身处地等心理活动，丰富自己的心灵世界，形成与众不同的理解沟通能力。 快乐目标 让学生在学习过程中主动参与，身心感到愉悦的同时通过问答让学生具有成就感。 知识目标 认识“我是主角，我是他人”运用“我是主角，我是他人” 教学重点 让学生认识，“我是主角，我是他人”并能灵活运用.“我是主角我是他人” 教学难点 让学生学会巧借三大空间任何人物，为我所用，并且这个人身上的事例，大家要熟悉，并尝试写作。 三、备学情 工作标准 工作记载 学习目标群发 每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户 应发人数 实发人数 学员电话访谈 将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定） 学员名单及电话沟通内容 学员面谈 将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春秋季） 学员名单及沟通内容 家庭走访 教师补充工作加分项 学员名单及沟通内容 四、备教法和教具（核心环节） 序号 知识阶梯（分解的知识点） 快乐形式（教法与教具） 成长点评（预设的精彩点评） 1 认识“我是主角，我是他人” 教法：表演、、教授练习教具： 草船借箭、七擒孟获的诸葛亮，他的惊人才智，以前是在小说和电视中知道一些，可是，当我们以“我是诸葛亮”的角度来写故事的时候，他的才智就刻骨铭心了。这种写法，除了能帮助我们写出妙文来之外，最大的一个好处就是可以借此打开一扇门，深入到名人的内心世界里去。借人物来表达我的思想。 2 运用“我是主角，我是他人” 教法;表演、教授、练习教具： 只有关注生活，知识，想象，我们才会成长，只有抓住他人人物特点，和故事并为所用。文章才会打动人，才会深入他人内心。并最终形成自己的语言风格。才能深入乔布斯这样的当代名流内心，你了解到的是一种“活着就是为了改变世界”的信念；深入李白这样的文学人物内心，你了解到的是一种“天生我材必有用”的豪情；深入到夸父这样的神话人物的内心，你了解到的是一种敢于挑战勇于牺牲的精神。 六、教学过程 课时 教学环节 教学过程 教材教法点评或其他 课前 课前热身操（10分钟） 成语找错别字 第一课 ... ...
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