个性化教学辅导教案 学生姓名 年级 四年级 学科 数学 上课时间 教师姓名 课题 第11讲 小数总复习 教学目标 1、理解小数的意义 2、掌握小数的大小比较的方法 3、掌握小数的加减乘除混合运算 教学过程 教师活动 1、0.78是由(? )个0.1和( ?)个0.01组成的. 2、3.544是由（ ）个一，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的. 3、按要求用“>”排列下列各组数. （1）5.1 15.01??? ? 5.01?? ??5.00? （2）1.81千克???? 1千克81克? ???1086克??? ?2千克 （3）8.808???? 8.088??? ?8.288??? ?8.82 4、计算 0.93－0.47= 8.17－6.94= 8.25+1.55= 4.5+1.05= 10－2.45= 0.56－0.370= 2.34+1.067= 5.03+3.24= 5、用递等式计算，能简算的要用简便方法计算. 5.7+22.19+4.3 108.74－6.48－57.82 6－4.19+3.39 6、用竖式计算 60.4×2.5 2.37×0.4 0.32×0.8 7、脱式计算（能简便运算的要简便运算） ①0.25×0.975×40 ②0.89×4.8＋0.89×5.2 1、0.269是由2个(? ???)，6个 (? ???)和(???? )个0.001组成的. 2、把10.080化简是（??? ? ），把4.0600化简是（?? ??）. 3、下面小数大小排列正确的是(? ??). A．50.676>50.76>50.67>50.766 B．9.028<9.280<9.208<9.802 C．5.555千克<5吨55千克<5.5吨<5550千克 4、列竖式计算 1.78+9.11 71.8－9.1 5.7+11.2 3.14+9.25 1.8－0.8 2.07+1.22 5、用简便方法计算下面各题 2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36－2.48－3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72 一、小数的意义 1、小数的意义:?用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫小数. 2、体会十进分数与小数的关系，并能互相转. 3、表示十分之几的小数是一位小数，百分之几的小数是两位小数，千分之几的小数是三位小数……? 4、小数的读写法. 5、借助计数器，介绍小数部分的数位以及数位之间的进率?. 6、掌握小数的数位和计数单位?. 7、了解小数的组成：整数部分和小数部分?. 例1： （1）0.7里面有（???? ）个0.1，有（???? ）个0.001??.??? （2）把6.8写成以千分之一为单位的小数是（?? ??）? 二、比较小数的大小 1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列. 2、比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的小数就大。整数部分相同，再看小数部分的十分位，十分位上数字大的小数就大……? 例2：同学们练习短跑，成绩是：小刚14.5秒，小冬14.05秒，小明14.65秒，小中15.01秒，请把这四名同学的成绩按名次排列出来. 三、小数加减 1、小数加、减法的意义：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同. ①小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算. ②小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算. 2、小数加减计算法则：小数点对齐；按照整数加减法的法则计算。从末位算起；哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。如果被减数的小数末尾位数不够，可以添“0”再减，哪一位上的数不够减，要从前一位退一，在本位上加十再减；得数的小数点要对齐横线上的小数点. 3、小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。同级运算，从左往右；有括号的，先里后外. 例3： 1、0.2+5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05= 2、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。 四、小数的乘除及混合 1、一般地，在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。计算小数乘法，先按照整数乘示的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点.（注意：在点小数点时注意，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，如0.04×0．2=0.008，在8的前面补两个0，点上小数点后，整数部分也写一个0．） 2、小数乘法的意义比整数乘法的意义，有了进一步的扩展．小数乘法的 ... ...
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