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课件网) 班级活动 教学目标： 1、根据不同特点的班级活动，确定作文中心； 2、通过多种描写方法，突出文章中心； 3、在写作中，体会友情，反思收获。 教学重难点：通过多种描写方法，突出活动的意义。 情景导入 我们生活在班集体中，除了日常的学习以外，学校会经常组织各种各样的活动。在这些活动中，我们总会学到书本上学不到的东西，感受同学之间的友情。这些各具特色的集体活动，必将成为我们珍贵的记忆。 二、确定中心和选材 集体活动是丰富多彩的，不同的集体活动，会给我们带来不同的体会，那么文章要表达的中心也就不同。 游玩类的集体活动，通常表现的是大家在一起的开心快乐； 比赛类的集体活动，表现团结互助的精神； 认知类的集体活动，表现了同学们积极探索、乐于学习的品质； 还有一些特别设计的游戏或活动，培养了我们的观察力、服务意识、创造力、奉献精神等。 题目一：《朗诵会》 开头： “秋风，是那么的和蔼，轻轻地掠过我的脸颊；秋雨，是那么绵长，滋润这金色的田野；秋日，是那么凉爽，没有夏的炎热，冬的狂妄……”和着激动人心的那首歌，我和同学在一起朗诵的声音，久久回荡在我的耳旁…… 结尾： 和同学们在一起朗诵真的很快乐，很快乐。我所有的激情都透过声音显露出来。 那一次朗诵会，我难以忘———… 三、开头和结尾 【点评】开头用歌词来再现同学们一起朗诵时的情景，将读者带入文章情境中。结尾直接议论点题，表现了这次朗诵活动带给“我”的快乐。 题目二：《团结就是力量》 开头： “哦耶！我们是第一啊！”随着一抹白影窜进前门，教室里瞬间被狂喜点燃，大家开心地抱成一团，每个人脸上都开出了美丽的花：默写比赛，我们霸气地高居榜首！ 【点评】开头用歌词来再现同学们一起朗诵时的情景，将读者带入文章情境中。结尾直接议论点题，表现了这次朗诵活动带给“我”的快乐。 “看吧，团结就是力量！”小西神秘地笑着，过来撞了我一下。沐浴在快乐的气氛中，我回以一个大大的笑脸。 【点评】通过小西的话点题，结尾用生动的语句刻画了人物，处处洋溢着欢乐的气氛。 题目三：《记一次活动》 开头： 草儿翠绿翠绿的；天空蔚蓝蔚蓝的；鸟儿叽喳叽喳地叫着。我满怀的好心情踏出了家门，刚出门就与微风撞了个满怀，风中含着露水和晨雾的气息。今天学校将组织一次课外实践活动———去安福寺桃花园游赏。 结尾： 那些美好的时光在指缝间悄悄溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，悄然溜走。一路上，漫山遍野的山花，耀人眼目，一丛丛，一簇簇，星罗棋布，绵延不断，就像铺了一块五颜六色的大地毯。小溪水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山影、花影、树影、人影就像纱巾上点点花纹。在这样迷人景色的伴随下，我们返回了学校，随之结束了一天的活动。 【点评】开头结尾都描绘了美丽的画面，把读者带入这次集体活动的情境中。同时也用景物描写来衬托人物愉快的心情。 不同的集体活动，表现的中心是不同的。要综合运用各种描写手法、修辞等表现手法，来描绘活动时的情景，突出中心。 四、重点段落描写 1. 表现同学们很欢乐。 示例一： 和同学一起去海边沙滩玩儿 海风轻轻地吹着，抚摸着我的脸庞，我和同学们一同挽起裤腿，光着脚丫在沙滩上漫步。在这时，我看见了一个奇怪的贝壳，白里有些泛着黄，真是漂亮极了。 “不如咱们玩个游戏，看谁找的贝壳最多最好看。”小明提议。“好啊！”我和小李齐声答应道。不一会儿，在最远的地方传来一声：“我找到了！”小李大声和我们炫耀着。哼，我一定要找到更好的，我在心里默默地说。不一会儿，小李又举起来一个。我和小军相视一笑：“上！”一同向小李涌去。 示例二：和同学去野炊吃烧烤 ... ...
