中小学教育资源及组卷应用平台 外貌描写、神态描写 教学目标： 1、理解外貌描写、神态描写的基本要求； 2、分析文段中外貌描写、神态描写的作用； 3、能在写作中运用相关方法，体现人物特点，表达情感。 教学重难点：能在写作中呈现精彩的外貌描写、神态描写，体现人物特点，表达情感。 一、导入： 请你猜一猜？ ⑴有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 再猜一猜他（她）是谁？ ⑵又有这样一个人： 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duo)，提一柄九齿钉耙…… 为什么你能够很容易地猜出来？ 第二个抓住了人物的特点。 二、外貌描写 1、什么是外貌描写？ 外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态。 2、按照一定的顺序描写。 一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 整体：全身、个子、胖瘦、衣着等。 局部：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等。 不一定全都写，只写有特点的。有特点的多写，没有特点的不写或少写。 请把下面这段外貌描写的句子进行排序。 她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼。②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛。③她个头不高，④剪着清爽短发。 答案：③①④② 3、反映人物的性格特点。 一段好的外貌，不仅能让我们了解人物的长相，还可以感受到人物的性格。 赏析名著中肖像描写片段： （1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 （林黛玉） （2）丰姿英伟，相貌轩昂。齿白如银砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满，目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士，一身不俗是才郎。 （唐僧） （3）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（张飞） 练习：看下面的两段外貌，分析人物的性格。 （1）他胖乎乎的脸上，长着一对大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。 （机灵、淘气、调皮） （2）她一头柔软的头发，鼻梁上驾着一个小眼镜。时常眼睫毛垂下来，像是在思考问题。她穿着一件淡蓝色的衬衫，和怀里的那本英汉字典很是搭配。 （沉静、爱学习、爱思考） 4、反映内心情感。 （1）反映人物的内心情感： 除夕晚上，儿子孙子们都来到她的身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福高兴） 一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁） 她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心悲痛） 三个例段描写的是同一个老人的外貌，各自反映怎样的情感？ 例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。 （2）反映作者的情感倾向 那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。（嘲讽） 张老师是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，是嘱托，是教导，是希望……（热情赞颂） 5、适当运用修辞等表现手法。 比较下面的几组描写，说说哪个句子好，用了什么表现手法。 （1）当遇到非常吃惊的事情时，他总喜欢把嘴巴张得大大的。 当遇到非常吃惊的事情时，他的嘴巴张得能塞下整个大拳头了。（夸张） （2）他的眼睛又大又亮，可漂亮了。 他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。（比喻） （3）过路人看到罗敷不由自主的放下担子，捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷脱下帽子，戴上纱巾，想 ... ...
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