第3课时 综合与实践 惊人的危害 【教学内容】 教材第75页的内容。 【教学目标】 知识技能 引导学生通过计算和交流认识和了解污染对环境和人类造成的惊人的危害。 数学思考 让学生经历收集污染相关资料的过程，通过计算感受污染带来的危害。 问题解决 学会统计、计算等相关知识。 情感态度 引起学生情感上的震撼，从而培养学生的环保意识。 【重点难点】 让学生进行反思与交流，增强学生的环保意识。 一、情境导入 图片出示生活中各类污染的画面。 师：从图片中你们看到了什么，想到了什么？ 生1：我看到本来清澈透明的河水变得浑浊。我想到水里的小鱼、小虾会受到伤害。 生2：我看到到处是白色污染。我想到我们一定要减少用一次性塑料袋。 生3：我想到叔叔、阿姨们为了处理这些水、垃圾，要花多少时间、花多少钱呀！ 师：对呀，这是我们生活中处处存在的污染情况，那给我们的生活造成了多大的危害呢？今天我们就来学习惊人的危害。(板书课题) 二、探究新知 (一)学习教材内容 师：那我们一起来看看老师都收集到哪些与污染有关的信息(出示图片)，请以小组为单位，根据图上的信息在小组内讨论： 1．我国生活垃圾产生量：如果照这样增加，2010年要产生生活垃圾多少万吨？ 2．2010年全国污水排放及处理情况：2010年全国污水处理费大约是多少亿元？ (生小组内讨论、交流) 抽生回答。 生1：我知道我国生活垃圾2008年比2007年增加133万吨，垃圾处理每吨需要成本费150元，那么2008年比2007年多用19950万元。 生2：到2010年我觉得可能要产生生活垃圾16000万吨左右。 生3：处理1吨污水平均需要成本费2元，2010年处理污水约需要912.5亿元。 (二)汇报调查内容 师：小组内讨论：1.统计自己家1周大约产生多少千克生活垃圾，并计算1年大约产生多少千克生活垃圾。2.了解我国在环境保护方面有哪些措施。说一说我们应该怎样保护环境。 生1：我们要节约用水，让水可以合理地反复使用，这样可以少产生生活污水。 生2：我们尽量不用一次性塑料袋，而用能够反复使用的塑料袋。 生3：平时没有特殊情况，尽量少开车，多采用环保形式出门，比如走路，骑自行车。 三、课堂小结 请把今天我们学到的知识回去向家人宣讲，让我们一起来做一位环保主义者。 【板书设计】 惊人的危害 污水处理 垃圾处理
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