课件编号7666526

2021版高考化学一轮复习热点突破微课练习(打包21套)鲁科版

日期:2024-05-02 科目:化学 类型:高中试卷 查看:22次 大小:7009339Byte 来源:二一课件通
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    有机合成路线的设计  合成思路 例如:由乙烯合成草酸二乙酯,其思维过程可概括如下: 具体路线: 【典例】(2019·全国卷Ⅰ节选)化合物G是一种药物合成中间体,其合成路线如下: DF 设计由甲苯和乙酰乙酸乙酯 (CH3COCH2COOC2H5)制备的合成路线_____(无机试剂任选)。? 【审题流程】 解答本类试题的思维流程如下: 【解析】由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制备,可以先由甲苯合成 ,再根据题中反应⑤的信息由乙酰乙酸乙酯合成,最后根据题中反应⑥的信息由合成产品。具体的合成路线图为, CH3COCH2COOC2H5 。 答案:C6H5CH3C6H5CH2Br, CH3COCH2COOC2H5 1.已知:写出以和为原料制备的合成路线流程图(无机试剂和乙醇任用,合成路线流程图示例见本题题干) ?_____。? 【解析】由目标产物逆推,用和可以合成,与H2发生加成反应即可得目标产物。可以由先与Br2发生加成反应,然后在碱的醇溶液中加热发生消去反应而得。 答案: 2.不对称烯烃与卤化氢的加成反应,卤素原子主要接到含氢原子较少的不饱和的碳原子上(马氏规则),例如R—CH=CH2+HXRCHX—CH3,一卤代烃分子的消去反应,氢原子主要从卤素原子连接的碳原子相邻的且含氢原子较少的碳原子上脱氢(扎依采夫规则),例如: R—CH=CH—CH3+HX,现要求以二甲基丁醇(2,3-二甲基-1-丁醇)为原料,经过六步反应制取聚二甲基丁二烯(聚2,3-二甲基-1,3-丁二烯)。用结构简式写出各步反应的化学方程式,并指出反应类型。 ①_____;? ②_____;? ③_____;? ④_____;? ⑤_____;? ⑥_____。? 答案:①消去反应 +H2O ②加成反应 +HCl ③消去反应 +NaOH +NaCl+H2O ④加成反应 +Cl2 ⑤消去反应 +2NaOH +2NaCl+2H2O ⑥加聚反应 3.已知: 请运用已学过的知识和上述给出的信息写出由乙烯制正丁醇各步反应的化学方程式(不必写出反应条件)。 _____。? 【解析】根据题给信息,由乙烯制正丁醇的逆分析过程为 CH3CH2CH2CH2OHCH3CH=CHCHO2CH3CHOCH2=CH2。 由乙烯制乙醛有以下两种方法: ①乙烯乙醇乙醛 ②乙烯CH3CHO 由于第②种方法步骤少,原子利用率高,因此选用第②种 方法制乙醛。所以由乙烯制正丁醇的过程为 乙烯乙醛丁烯醛正丁醇 答案:2CH2=CH2+O22CH3CHO 2CH3CHO CH3CH=CHCHO CH3CH=CHCHO+2H2CH3CH2CH2CH2OH 【加固训练】 已知CH2=CH—CH=CH2+CH2=CH2,试以CH2=CH—CH=CH2和HOCH2—CH2CHO为原料合成。 ?_____ ?_____ ?_____ 【解析】逆推CH2=CH—CH=CH2+CH2=CHCHO→HOCH2—CH2CHO。 答案:+H2O CH2=CH—CH=CH2+ 2+O2 2 PAGE - 6 -控制变量探究影响化学反应速率的因素  在研究影响化学反应速率的因素时,由于外界影响因素较多,故为搞清某个因素的影响均需控制其他因素相同或不变,再进行实验。因此,常用控制变量思想解决该类问题。 1.常见考查形式 (1)以表格的形式给出多组实验数据,让学生找出每组数据的变化对化学反应速率的影响。 (2)给出影响化学反应速率的几种因素,让学生设计实验分析各因素对化学反应速率的影响。 2.探究策略 3.探究思路 【典例】(2018·北京高考节选) (1)I-可以作为水溶液中SO2歧化反应[3SO2(g)+2H2O(g)2H2SO4(l)+S(s) ΔH=-254 kJ·mol-1]的催化剂,可能的催化过程如下。将ii补充完整。 i.SO2+4I-+4H+S↓+2I2+2H2O ii.I2+2H2O+_____?_____+_____+2I-? (2)探究i、ii反应速率与SO2歧化反应速率的关系,实验如下:分别将18 mL SO2饱和溶液加入2 mL下列试剂中,密闭放置观察现象。(已知:I2易溶解在KI溶液中) 序号 A B C D 试剂组成 0.4 mol·L-1KI a mol·L-1KI0.2 mol·L-1H2SO4 0.2 mol·L-1H2SO4 0.2 mol·L-1KI0.000 2 molI2 实验现象 溶液变黄,一段时间后出现浑浊 溶液变黄,出现浑浊较A快 无明显现象 溶液由棕褐色很快褪色,变成黄色,出现浑浊较A快 ①B是A的对比实验,则a=_____。? ②比较A、B、C,可 ... ...

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