第3课时 20以内各数的大小比较 【教学内容】 教材第65、66页内容。 【教学分析】 本小节学习20以内的数大小比较，通过“猜一猜”“纸片盖住的小棒可能是几根”的问题，一方面加深学生对11～20各数的认识；另一方面让学生了解有哪些问题的答案是不唯一的。 【学情分析】 让学生在猜想、交流等数学活动中，了解11～20有哪些数，学会比较数的大小，在活动中培养学生初步的数感。 【重点难点】 重点：经历将生活抽象为“＞”“＜”的过程，会比较数的大小。 难点：使学生会比较20以内数的大小。 【教学目标】 1．让学生了解11～20之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。 2．让学生经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。 3．鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。 一、情境导入 师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？ 生：小棒。 师：今天这节课兔博士将和我们一起做一个猜小棒的游戏，你们愿意参加吗？ 生：愿意。 二、探究新知 1．用实物投影仪出示主题图。(教材第65页覆盖部分小棒的图) 师：同学们，我们一块来看看，兔博士给我们带来了什么？ 生：我看到了1捆小棒，一张纸和1根小棒。 师：同学们观察得可真仔细，你们知道吗？在这张纸的下面盖住了一些小棒，而所有的小棒合在一起表示11～20之间的数，那么，你们能猜出纸片盖住的小棒有几根吗？先请同学们独立思考，然后在四人小组内部交流。 (1)生独立思考，然后再在四人小组内部交流。 (2)全班反馈。 师：同学们，你们猜出来了吗？谁愿意说说你猜的结果是什么，怎么猜的？ 生：我猜可能有4根，这样连同没遮的合起来是15根。 生：我猜1根也没有，这样连同没遮的合起来是11根。 生：我猜最多有9根，这样连同没遮的合起来是20根。 …… (只要生说得有理，师都要予以肯定) (3)小结。 师：同学们说得都很正确，真了不起！猜小棒的诀窍就是：只要把纸下面的小棒和外面的11根小棒数目合起来在11～20之间就可以了。 2．教学比一比。 师：在刚才的猜小棒的游戏中，同学们表现得很出色。现在兔博士遇到了一件麻烦的事，你们愿意帮他吗？ 生：愿意。 师：(用实物投影仪出示教材两堆糖的图片)原来红红和聪聪每人分得一堆糖，他们都说自己分到的糖多，结果就吵了起来。所以兔博士想请同学们当一回小裁判，帮他们判断一下到底谁的糖多？大家有信心当好小裁判吗？ 生：有。 师：请同学们拿出我们准备好的小棒，1根小棒代表1颗糖，同桌合作，1人数出红红的糖的数目，1人数出聪聪的糖的数目，然后再比一比。 (1)生同桌合作。 (2)全班反馈。 师：同学们都有结果了吗？谁的糖多？谁的糖少呢？ 生：红红有15颗糖，聪聪有18颗糖。红红的糖少，聪聪的糖多。 师：××同学的判断正确吗？ 生：正确。 师：那么，你们能完整地说一说谁比谁多，谁比谁少？ 生：红红的糖比聪聪少，聪聪的糖比红红多。 (多让几个学生说，尤其关注后进生) 师：大家都说得不错。那么你们能用算式来表示吗？ 生：15＜18，18＞15。 3．练习：试一试。 师：同学们，你们的裁判当得很称职，兔博士都夸奖大家呢。接着，他又给大家出了几道题，你们愿意试试吗？ 生：愿意。 (1)让生翻开教材第66页找到“试一试”，让生读题，理解题意。 (2)生独立完成。 (3)全班反馈。 三、巩固练习 1．教材第66页“练一练”第1题。 (1)让学生先猜一猜有多少，再数。 (2)数完后，进行比较，由生独立完成。 (3)全班反馈。 2．教材第66页“练一练”第2题。 (1)师引导生读题，理解题意。 (2)生独立完成。 (3)全班反馈。(反馈时，让生明确比10大比17小并不包括10和17这两个数) 四、数学游戏 师：同学们，接下来又到了做数学游戏的时间了。今天我们要玩猜数游戏。这个游戏将在四人小组内进行。游戏规则：由 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
