《十几减九》教案 教学目标： 让学生通过游艺会提出数学问题，解决数学问题，在理解十几减9算理的基础上掌握十几减9的计算方法。 让学生通过小组和全班同学的动手操作、合作交流、，体验十几减9计算方法的多样化，培养学生语言表达能力，动手操作能力，交流合作的意识。 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。 教学重难点： 明确十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法。 教学过程 一、复习 同学们，在上课之前，我们来复习一下之前的内容。口答下面各题。 二、创设情境，学习新知。 师：夏天到了，各种各样的水果都成熟了，小猴京京出来卖桃子了，京京一共有多少个桃子？（生：13个） 瞧小猴贝贝来了，看他说了什么？（生：我买走9个） 谁能把这两个条件连起来说一说？ 根据这两个条件你能提出什么问题？（生：还剩多少个？） 现在谁能把这一题完整的说出来。 孩子们想一想，要求“还剩多少个”可以怎样列式? 根据学生的回答，板书：13-9= 三、尝试探索，建构算法。 现在请同学们拿出准备好的圆片，想一想，从13个桃里拿走9个，可以怎样摆，。 预设：（1）投影展示，先拿走3个，再拿走6个，就剩4个了。 教师板演圈桃子。（板书：13-3=10 10-6=4） 追问：13-3之后为什么还要再减6 ？ 请同学们看着黑板对照着图，说一说，算式的每一步，表示什么？ 先从10个里面拿走9个，再拿剩下的一个和盒子外面的3个合起来，还剩4个。演示拿桃过程（10-9=1 1+3=4） 提问：10-9=1后，为什么还要把1和3合起来。 这里谁能说说，每一步算的什么？同桌互说。 同学们，想一想9+（）=13，所以13-9=4。（板书：9+（ ）=13 13-9=4）这种想加法，算减法叫做想加算减，追问：用“想加算减”这个方法可以怎样算13-9。 师：小朋友们真爱动脑筋，大家想的方法各有特点，这些算法中你最喜欢哪一种，助学单的第一项，选择一你喜欢的方法填一填，再和你的同桌说一说。 同学们已经会算13减9 了，愿意和老师一起来挑战其他的十几减九的题吗？ 四、夺星大挑战 1、第一关：圈一圈，填一填 投影展示学生作品，说过程 小朋友们真聪明，我们通过圈一圈找到了答案，你能怎样用“相加算减”得到13-9、16-9的得数呢？ 第二关：看图列示： 引导看图，用三句话把条件和问题连起来说一说，指名一人说，再齐说，明确题意，列式解答。 集体矫正，思考：你认为15-9、17-9和哪道加法有关？ 按组填得数，齐读算式。你有什么发现？ 预设生：上面和下面的算式都是有联系的。 所以，我们做减法时可以想有联系的加法算式。 游戏，开火车。 两组开火车，口答。 五、有趣的十几减九 同学们，我们己经学习完所有的十几减九的算式，其实十几减九特别有意思，咱们做完下一题，你就知道了。 要求：1、独立完成。 自己读一读算式。 和同桌说说你的发现。 完成立刻坐好。 六、总结： 通过今天的学习你有什么收获？全班交流。 七、拓展 同学们，学习了十几减九，能不能自己当小老师考考你的同桌？ 要求： 1、只写算式，不写结果。 2、出完题目，和同桌交换写得数。 3、交换回来，当小老师给他批改，全对画一个笑脸。 4、全程静悄悄。 ... ...
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