15 女娲补天 课件 (24张)

女娲补天 会认8个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 学习目标 1 2 能复述故事，积累优美生动的语句。了解女娲补天的过程，学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 女娲，中国上古神话中的创世女神。是福佑社稷之正神。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。 知识链接 会认的字 生字学习 塌陷 词语学习 欢声笑语：欢笑的声音和话语。 造句：六一儿童节到了，校园里处处欢声笑语。 黑黝黝：形容光线昏暗，看不清楚。 造句：屋子里黑黝黝的，什么也看不见。 惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 造句：看到眼前混乱的场景，他吓得惊慌失措。 词语理解 黏稠：液体浓度高，有黏性，不易流动。 造句：奶奶熬的小米粥格外黏稠，美味极了。 坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 造句：这座老房子年久失修，部分墙体已经坍塌了。 传颂：辗转传布颂扬。 造句：全村人传颂着他英勇救人的事迹。 近义词 创造———（发明） 幸福———（美满） 忽然———（突然） 难过———（难受 ） 反义词 幸福———（痛苦） 难过———（开心） 词语辨析 创造 发明 相同点：两者都有“完成新事物”的意思。 不同点：“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，侧重于指开创性地完成具有重要意义的新事物，运用范围较广。 “发明”侧重于指创造性的思维活动，首先揭开秘密，研究出世界上没有的东西。 运用示例： 1.中国人（ ）了火药、指南针、纸和印刷术。 2.我们的幸福生活要靠自己的双手来（ ）。 发明 创造 1.全文可以分成几个部分？分别讲了什么？ 整体感知 可以分成三个部分。 第一部分(1、2)：写共工撞断了不周山，天地都裂开了，野兽肆虐，人类处在水深火热之中。 第二部分(3、4)：写女娲历尽千辛万苦，吓退了野兽，修补了天地。 第三部分(5)：写人们获得了新生，世世代代传颂女娲的功绩。 2.初步阅读课文，说说女娲给你留下了怎样的印象？ 女娲为了拯救受苦受难的百姓，不仅不怕危险、不怕困难、甘于奉献，而且还有炼石补天的神力，是一位非常伟大的女神。 课文解读 “大窟窿”说明天塌得厉害；“黑黝黝的深沟”说明地裂得很深；“洪水从地下喷涌而出”说明水势很大。天塌地裂后，人们处于水深火热之中，生活十分悲惨。 1.共工撞断不周山后，人间是一种怎样的景象？ 2.女娲为什么“难过极了”？ 因为女娲创造了人类，人类都是她的子女，看到自己的孩子在水深火热的痛苦中挣扎，所以心里很难过。 3.第3自然段写女娲“决心把天和地修补起来”，表现了女娲怎样的性格特点？这一自然段在结构上有怎样的作用？ 表现了女娲急他人之所急，想他人之所想，救民于水火的奉献精神。 这一自然段在结构上有承上启下的作用。 4.想象一下，女娲是如何寻找五种颜色的石头的？ 女娲找啊找，走了许多路，爬了许多山，去了许多地方。她来到了高高的山上，来到了清清的小溪边，来到了茂密的树林中，来到了雪花飘飘的寒冷北极，来到了烈日炎炎的赤道……她踏遍了千山万水，克服了重重困难，最后，终于找齐了五种颜色的石头。 5.阅读第4自然段，说说女娲为了修补天地做了哪些事。 ①女娲找来了五种颜色的石头，炼成石浆修补了天上的大窟窿；②女娲杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿撑住天空；③女娲杀死了黑龙，吓退了野兽；④女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰堵住了地缝。 写法借鉴 运用词语准确、生动 我们在写文章时，如果能做到运用词语准确、生动，不仅能把我们要写的人、事、物形象地描述出来，还能把细微的感情生动地表达出来。课文在用词方面就做到了准确、 ... ...