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课件网) 第一章 信息与信息技术 1.1 信息及其特征 信息技术基础（必修） 【教学内容分析和设计】 “信息及其特征”是广东教育-出卷网-的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 【教学对象分析】 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 1、知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性；能理解信息的一般特征并能举例说明。 2、过程与方法目标：逐步培养学生从日常生活、学习中发现、归纳知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【教学目标】 重点：理解信息的基本特征；能挖掘出信息应用的价值 意义。 难点：理解信息的具体含义；对日常生活、学习中的实 例的理解与提炼。 【教学重、难点】 【教学方法】 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？ 参考物品有：笔记本电脑、钢刀、水、饼干、打火机、指南针、火石 正确答案：钢刀、火石、指南针。 人类要在世界上生存与发展需要获取三大要素 物质、能量、信息 任务1 “野外生存实践” 【课题引入】 在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅 存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通 过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息 是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内 容。 【什么是信息】 【信息的基本特征】 朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有七个字，要价500万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束后，国防部才想起那份报告，急忙以280万美元的高价买了那份过时的报告，要来一看，追悔莫及。后来，侵朝美军总司令麦克阿瑟将军得知之后感慨道：“我们最大的失策是怀疑咨询公司的价值，舍不得为一条科学的结论付出不到一架战斗机的代价，结果是我们在朝鲜战场上付出了830亿美元和十多万士兵的生命。” 例1 “朝鲜战争与兰德咨询公司的故事 ” “中国将出兵朝鲜”，启发学生总结出故事中所蕴含的信息的基本特征———信息具有价值性和时效性，进一步引导学生举例说明日常生活、学习中体现信息的价值性和时效性的例子，学生会举出像天气预报、学校通知 ... ...
