《第五（命运）交响曲》第一乐章教学设计 学 科：音 乐 课 题：第五（命运）交响曲 第一乐章 课 型：欣赏课 授 课 人： 教学分析: 我在课前与学生聊天过程中发现，现在的初中生对西洋古典接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至从来不知道什么是古典音乐，对于西方古典音乐知识缺乏令人震惊，因此，我确定了紧紧围绕第三单元“西乐撷英”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。《西乐撷英》选自人教版八年级下第三单元。这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋交响音乐而设立的。《第五（命运）交响曲第一乐章》就是我在进行本单元第三课时所选择的主题。本节课的教学内容主要有：了解交响曲的定义；认识德国著名音乐大师———贝多芬；认识交响乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色和交响乐队编制；欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。 音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了《第五（命运）交响曲》的第一乐章为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解；培养学生以发散性思维方式对待世界多元文化；培养学生对生活的热爱、对待逆境的不屈不挠的精神；增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。 在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课教学中，我将邀请学生上台谈谈他听过的这首乐曲后的感受和进行韵律练习：分组打节拍（命运动机）。这样的活动增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。 教学目标: 1、通过本课的学习，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神，体会伟人音乐家的人格魅力，培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人格魅力。 2、通过观看图片、多媒体课件，了解交响乐队的编制、交响曲的意义。 3、通过欣赏乐曲片断，认识什么是主部主题和副部主题，不同的区别。 4、通过欣赏乐曲，能感受交响音乐的独特魅力。 教学重点: 1、了解交响曲的定义、组成、风格； 2、认识德国著名音乐大师———贝多芬；能够简单的区别音乐主题和副题之间的不同。 3、欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，使学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。 教学难点: 培养学生对生活的热爱、对待逆境的不屈不挠的精神。 教学准备: 多媒体教学设备和资源。 教学过程: 一、导入 1．认识交响音乐 课件：播放完整的《第五（命运）交响曲第一乐章》。 教师：认真观看下面这段录像，聆听音乐，熟悉的音乐你们曾经听过吗？ 【以大家熟悉的音乐切入主题，让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。】 2．确定本节课的学习任务 教师：本节课我将带领大家去欣赏贝多芬的英雄性交响音乐。 【通过教师富有感染力的语言，带领学生走进西洋交响音乐的王国，拉近了学生与西洋音乐文化的距离】 二、新课展开 向学生展示贝多芬的肖像画。 请同学观察并讨论画像的人物性格。（倔强，坚强，暴躁） 二、走进贝多芬 1、师：同学们对贝多芬有所了解吗？他是一个怎样的人？你知道他有哪些作品？ 简介贝多芬的生平与作品。 2、播放视频《贝多芬传》，介绍贝多芬生平以及他的代表作《命运》。 3、师：（总结）不幸的命运使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。 三、聆听贝多芬 介绍交响乐队的组成方式(弦乐组\管乐组\打击乐组\色彩乐器组)和交响乐的曲式结构。 教师复习第一乐章奏鸣曲式：引子———呈示部———展开部———再现部。 1、引子：命运的主题动机。 音乐活 ... ...
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