基本信息 课题 欣赏《马刀舞曲》 课型 欣赏课 学校 姓名 教材分析 《马刀舞曲》是选自人教版小学音乐四年级上册第六单元第四课内容。这首作品讲述了库尔特族出征前战斗的情景，是一种战斗舞曲。表达了战士们出征前庄严、自信的情感，体现了他们民族豪放粗犷的性格。 学情分析 四年级的孩子，他们在认知和感受音乐的能力上有所提高，喜欢律动和音乐活动，所以在我的课堂中，我要引导孩子们发挥他们的想象，积极引导他们参与到我的课堂当中，同时也要注意，部分发育早的孩子开始进入了变声器，要提醒他们保护好嗓子，正确发声，不要喊唱。 教学目标 情感态度价值观 通过引导孩子们想象战士战斗的场景，从而了解战斗舞曲，同时帮助他们体会库尔特民族这种粗犷豪放的性格。 过程与方法 通过模唱、聆听、画旋律线条等方式一步一步感受乐曲带来的情感，能分辨乐曲的两个主题，并能感受两个主题在情绪上的不同。 知识与技能 了解键盘乐器手风琴，同时加深乐曲里音乐要素的理解。 教学重难点 教学重点 感受乐曲紧张激烈的战斗气氛，并能体会音乐描绘的不同场景。 教学难点 了解库尔特民族出征前这首战斗性的舞曲，同时运用到音乐元素引导学生想象不同场景的带来不同的感受。 教学准备 钢琴、手风琴、PPT课件等 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 激趣导入 今天这节课，我们先来模唱几个音，注意两点都很重要，第一声音要轻，耳朵能够准确听到钢琴声音。第二要保证模唱时每个音的音准。 熟悉B主题 这两点轻声是要求学生发音正确的同时确保音准。 用la模唱旋律，强化旋律线条。 加入歌词，强化记忆旋律同时加入场景，还引导学生联想作曲作词者是怎样产生。 跟唱旋律， 变化音不准确 认识手风琴。 发现教师使用乐器为巴扬。 通过视频的方式，从声、音、画多种刺激学生，激发孩子学习兴趣，更好的了解手风琴。 注意同学们，我们今天先来看一段视频，这个视频片段描写的是什么场景？他们的武器是什么？ 发现刀 了解乐曲场景，引出马刀舞曲 对了，这个芭蕾舞演绎的战斗的场景就是今天我们就来欣赏的乐曲———马刀舞曲。《马刀舞曲》讲述了库尔特族出征前战斗的情景，是一种战斗舞曲。表达了战士们出征前庄严、自信的情感，体现了他们民族豪放粗犷的性格。 了解背景 介绍背景和战斗舞曲风格 讲授新课 我们刚才已经模唱过中间的旋律，接下来让我们拿起手中的马刀，一起感受下第一部分的音乐吧！ 激情的感受第一部分 感受第一部分的音乐为激烈的情绪 那我们再次吹响战斗的号角，拿出你们的马刀，我们再来感受一下战士们战斗时的速度和节奏！ 快的速度和紧密的节奏 利用场景引导学生感受音乐要素 这么激烈的战斗场景，出现了几次？请同学们再来感受一下！ 感受两次 聆听音乐的能力 请同学们观察，老师是怎样表现这两次战斗的场景？ 会说出情绪，然后由情绪说出音高不同 学会用拍手的方式感受音区的不同 音乐中就是用这种时强时弱的力度来表示战斗中战士们越冲越勇、此起彼伏的战斗场景，那么请你们和老师一起用拍手的方式感受下库尔特族他们这种激烈战斗的场景，好不好？ 兴奋状态 再一次了解背景 如果选择一个颜色匹配这段旋律，你们会选择什么颜色？我们叫它主题A. 能感受这种激烈的情绪对应色彩 多种感知，提高审美能力 第二部分 刚才我们演唱的就是第二部分的内容。下面请同学们和老师一起背上手风琴，我们边唱边来感受，此时战士们是什么状态？他们的情绪有变化吗？ 请同学们再次聆听第二部分音乐，思考一下这部分的速度发生了很大的变化吗？如果不是，为什么感觉旋律抒情柔和了呢？ 如果这段给他匹配颜色呢？绿色，为什么？你们都看出来了，老师是用颜色和情绪联系到了一起。你们感受能力真强！ 请同学们听一听：这部分音 ... ...
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