分拆为乘与加 【学习目标】 1．能将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。 2．培养发散性思维。 【学习重难点】 1．将一个数表示成多种形式的乘加。 2．在分拆的过程中感知括号里最大填几。 【学习过程】 一、复习 （1）( )里最大能填几 (说说你是怎样想的 ) 5×( )<26 7 ×( )< 70 6×( )<41 7×( )<43 8×( ) <57 ( )×7<50 3．用乘加的形式表示29 29=( )×( )+( )； 29=( )×( )+( )； 29=( )×( )+( )； 29=( )×( )+( )； 29=( )×( )+( )； 29=( )×( )+( )； 二、巩固练习 1．圈一圈，填一填 问：（1）为什么多余1和2？ _____ （2）余数和谁要比一比大小？为什么？ _____ （余数<除数） 2．应用题 （1）把43张彩色照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张？还剩多少张？ ①想：43里有( )个8,还多( ) 43=( )×8+( ) ②列除法算式表示：43÷8=( )张……( )张 ③说说每个数表示什么？ _____ （2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵？ _____ （3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个？ _____ ①怎样想？②怎样列式？ 三、提高练习： 1．照样子完成对18的分拆 18=1×10+8 18=（ ）×5+（ ） 18=（ ）×2 18=（ ）×4+（ ） 18=（ ）×8+（ ） 18=（ ）×7+（ ） 18=（ ）×3 18=（ ）×6 18=（ ）×9 2．有22根小棒棒，小丁丁用它们搭下列漂亮的图案。 （1）最多能搭多少个正方形？ （2）最多能搭多少个三角形？ 小结：要求最多能搭多少图形，我们列出的乘与加算式中，最后的加数要小于这里的每份数。 四、总结 通过今天的学习，你有什么收获？有余数的除法 【学习目标】 1．经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。 2．通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。 3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 【学习重难点】 1．认识有余数的除法，理解余数与除数的关系。?? 2．经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。 【学习过程】 一、学习前热身一下吧 张瑶的妈妈带45元钱去超市买鱼，一斤鱼9块钱，问她可以买几斤鱼？怎么列算式？ _____ （提示：可以买5斤，45÷9=5（斤））? 硕硕的妈妈也去买鱼了，她带了48元，问硕硕的妈妈可以买几斤鱼，剩多少元？ _____ （提示：买5斤，剩3元。） 用算式如何表达呢？ _____ 二、分草莓，学有余数的除法???? 八颗诱人的草莓和两个盘子。八颗草莓如何平均装到两个盘子里，算式如何表达？ _____ （提示：每个盘子装四颗，8÷2=4。） 那么平均装到三个盘子里，该怎么装呢？ _____ （提示：每个盘子装2颗，最后剩2颗。） 8÷3=2……2???? 商2后点6个点儿，它后面的2叫做余数，这个算式叫做有余数的除法。读作8除以3等于2余2。 小结：像这样的算式8÷3=2……2除不尽的，平均分之后剩下的不够再分作一份的我们叫做有余数的除法。? 【达标检测】 练一练，找一找那个算式是有余数的除法算式？???? （1）23÷4=_____????? （2）35÷7=_____???? （3）39÷6=_____????? （4）19÷3=_____?? （5）64÷8=_____??? （6）18÷4=_____?????? （7）10÷2=_____??? （8）81÷9=_____?7的乘、除法 【学习目标】 1．掌握7的乘法口诀。 2．能口算7的乘除法。 3．会解决简单的实际问题。 【学习重难点】 7的乘法口诀。 【学习过程】 一、自主导学 1．（1）秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了几格呢？，跳3次，跳4次，跳5次，跳，6次，跳7次，跳8次，跳9次分别一共跳了几格呢？? _____。 乘法算式怎样表示呢？ _____。 （2）探究过程? 2×7=14??????(二七 ... ...
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