课题：复式折线统计图 教学内容： 人教版小学五年级数学下册，教材p126 教材分析： 1、教材更加注重调查对象的社会性和时代性。比如在研究复式折线统计图时，选取具有时代意义和社会性的上海老龄化问题为题材展开教学，并且让学生结合全国的人口数据去发现规律，进一步感受我国人口变化的特点，结合上海和全国的数据，感受我国人口的变化趋势，体会统计的实际应用价值。 2、注重要学生经历数据收集、整理和分析的过程。例如，通过让学生收集、整理自己身高的数据，对照陈东的身高进行数据分析，一方面加深对折线统计图的认识，另一方面也为复式折线统计图的学习做好铺垫。例如，通过调查学校一至六年级学生近视的情况，记录自己零用钱的收入、支出情况等实践活动，培养学生的统计意识，积累活动经验，经历统计的全过程。 设计理念： 1、以学生为主体，通过启发式的教学过程，让学生主动思考问题，积极回答问题。 2、让学生在探究中学习，在学习中得到快乐，体会数学的乐趣。 3、数学来源于生活，服务生活，与生活紧密联系，让学生学会用数学来分析生活中的问题。 教学目标： 1、知识与技能：让学生能够从教学过程中，比较条形统计图和复试统计图的区别，加深对 复式统计图的认识。 2、过程与方法：让学生认识单式统计图与复式统计图的区别以及联系。 3、情感态度价值观：能够让学生从单式统计图的认识过从中认识复式统计图以及看图做题。 教学重点：能够画复式统计图以及看图做题，理解复式折线统计图的特点和作用。 教学难点：理解条形统计图和复式统计图的区别，以及单式统计图与复式折线统计图的联系。 教学过程设计： 一、创设情境，导入。 师：在我们的生活中经常会用到统计图，在上节课中老师请同学收集了一些统计图，你们都带来了？现在就请你们同桌互相地介绍一下你带来的统计图。 师：那你从这张图上知道了什么呀？ 师：好的，你们介绍的真不错。还有谁愿意来给我们介绍一下。 师：好的，你们介绍的真不错。还有谁愿意来给我们介绍一下。 师：刚才大家都介绍的不错。揭题：老师在课前也收集了一些折线统计图。 二、探究新知 1、导入 师：这是9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表，从这张统计表上你知道什么？出示第9—14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？ （学生回答从这张统计表上获得的信息。） 师：你同意谁的看法? 师：下面我们就在答题纸上绘制折线统计图。师展示折线统计图。 师：从折线统计图上看第13届亚运会上，哪个国家获得的金牌多？多多少枚？师：你发现用这种方法比较两国获金牌情况怎样？ 师：同学们能想出方便的方法吗？ 2、认识复式折线统计图 师：下面请同学们先思考一下应该怎样来制，然后把你的想法在小组内说一说。小组内的成员都同意后在制成复式折线统计图。 师：谁愿意代表本组到实物展台上展示。 师：这就是我们今天要学习的复式折线统计图。 3、比较 师：它与单式折线统计图有什么不同？ 4、回答问题 教师出示问题。 师：请你预测一下，第15届亚运会中国会得多少枚金牌？如果你成为其中的一名运动员你会怎么做？ 5 、提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？ 6 、引导学生完成回答教材第126 页例2 中的问题，从而讲一步认识到从｛两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩国则趋于平稳。 三、课堂练习 四、课堂小结《复式折线统计图》 教学目标： 1．认识复式折线统计图，知道它的制作方法。 2．能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方 ... ...
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